新时期和谐师生关系的构建对策研究

胡建邦 黄德平

摘 要：在新课程改革的背景下，现代教学活动中的教师观、学生观以及教育理念等都发生了巨大的变化。教师与学生不再是以往管理者与被管理者的关系，而应当是一种平等、友好、互助的关系。在新时期下，如何改变以往的教育模式，构建出和谐的师生关系，成为现今广大教育工作者共同面对的一个重要问题。结合新时期下的教育观念，对构建和谐师生关系的对策进行研究，以营造出良好的教学氛围，促进学生的身心健康发展。

关键词：新时期；师生关系；构建对策

一、建立平等师生关系

教师与学生同样都是班集体的一分子，在教学过程中，二者之间互相依赖，任何一方都不能缺少。因此，作为一名教师，不能总是以一种居高临下的态度来与学生沟通，而是要意识到学生是一个独立的个体，将自身放在与学生平等的位置上，努力成为学生的朋友，这样才能够赢得学生的信任，使教育教学工作能够顺利开展。反之，如果教师总是以管理者的身份来要求和命令学生，那么师生之间必然会存在较强的距离感和陌生感，学生容易对教师产生排斥心理，在这种情况下，教育教学工作的开展自然是困难重重。因此，平等是构建和谐师生关系的首要因素，也是新时期下教师必须要顺应的观念。

如在进行大扫除的时候，许多教师在安排完任务后，就转身离开了，或者在一旁看着学生打扫，不时还发号施令。在这种方式下，教师俨然成为高高在上的管理者，而学生内心不禁会产生反感，从而疏远教师。我在组织学生进行大扫除时，会将自身划入到劳动小组中去，与学生一起进行劳动，并且在劳动过程中，我尽量用商量式的语气来与学生沟通，避免使用命令式的语言或者过于强硬的语气，而学生也变得更加乐于与我沟通，班级中形成了其乐融融的氛围。

二、遵循开放包容原则

学生在年龄、生长环境方面往往会与教师有很大的差距，因此双方在对待许多事物的观念上也有不同。有些教师认为自己的生活经验和社会经验比较丰富，而学生尚未成熟，于是就拿自己的标准来衡量和管理学生，这是一种错误的做法。首先，个体之间具有差异性，教师不能用“一刀切”的标准来对待所有学生。其次，时代在不断发展，学生的一些新颖、独特的想法，可能恰恰是现代社会所需要的，而教师以往的经验也未必完全符合社会的发展需求。因此，教师在与学生相处时，要始终怀着开放、包容的心态，鼓励学生的个性发展。

在我班中有一名学生，上课时总是不认真听讲，喜欢在课本上乱涂乱画。通过了解，我发现以前许多教师包括这名学生的家长都认为绘画是“不务正业”，总是因此对其进行批评，而这名学生也产生了逆反心理，越来越不爱学习，对于教师也产生了很强的排斥心理。于是，我找他进行了一次单独谈话，首先，我翻看了他的课本，对他绘画的水平进行了肯定，对其中几幅较好的作品进行了高度的评价，然后，我鼓励他将绘画的爱好坚持下去，同时把文化课的水平提上去，并为他介绍了一些美术类的学校，而这些学校对于学生的文化水平也是有着一定的要求的。在得到我的理解和认可后，这名学生的学习态度端正了许多，在遇到问题的时候也会积极地向我询问，教师应当用一种开放和包容的眼光来看待学生，接受学生的独特性，这样才能赢得学生的信任，实现师生之间的良好沟通。

三、关注学生家庭生活

对于学生来说，生活的主要组成部分就是学校和家庭，而两者之间又能够互相影响。有时候，学生在学习生活中出现了问题，但其背后的原因却是出自家庭，许多教师没有意识到这一点，在与学生沟通的时候抓不到本质问题，往往付出大量的努力，但收效甚微。因此，对于一些问题较为严重的学生，教师不仅要关注学生在学校的表现，还要关注学生的家庭生活，打造家校联合的教育方式，共同为学生的成长营造出健康的环境。

如在我班级上有一名男生，原本课堂表现一直很好，但近段时间经常在课堂上搞小动作，还屡次顶撞教师，成绩也出现了明显的下滑，许多教师对其进行劝导、批评，可都无济于事。我通过和这名男生谈心，发现他的父母都在外地上班，往往几个月都不回来一次，于是他就想利用这种方式，让教师叫家长，从而使父母不得不回来。后来，我找机会与这名男生的父母进行了谈话，让他们明白了问题的严重性，并劝导他们将更多的精力和时间放在孩子身上，即便没有时间回来，也要经常通过电话、网络视频等和孩子经常联系，两位家长听取了我的建议，通过后期的观察，这名男生的学习态度得到了明显的改善，并且与教师之间的关系也和谐了许多。由此可见，家庭对于学生的学习、性格等方面的影响是巨大的，教师应当有意识地了解学生的家庭生活，构建起教师、学生、家长三者之间良好互动的和谐关系。

总而言之，在新时期背景下，构建和谐的师生关系是教育教学工作的重中之重，教师要明确新课改下的教育观念，使自身成为学生学习的帮助者和引导者，与学生建立起和谐友好的关系，学生与教师关系和睦，才会愿意接受教师的教育和指导，使学校的教育教学活动能够顺利地开展，同时也促进学生身心的健康成长。

参考文献：

[1]赵国臣，阮万清.新时期和谐师生关系探讨[J].中国电力教育，2012（10）：135，141.

[2]吴立新.浅谈新师生关系：平等和諧[J].读与写，2018，15（3）：219.

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2017年规划课题《师生关系的构建与发展趋势研究》的阶段性成果之一。课题号GS[2017]GHB1294。