优化英语教学设计，培养学生多元智能

黄飞玲

摘 要：结合中山环境下的初中英语教学现状，以多元智能理论为指导，指出培养学生多元智能的重要性。通过结合教学实践提出了优化初中英语教学设计的主要途径，包括优化教学目标、教学组织形式、教学策略和教学评价。旨在通过对初中英语教学设计的优化途径的探讨，构建新时期高效的初中英语课堂，从而达到培养学生多元智能的教学目的。

关键词：初中英语；多元智能理论；课堂教学设计；途径

一、问题的提出

1.中山环境下的英语学习现状

随着我国国际化步伐的加快，中山与国外的各种交流越来越频繁，社会对英语教育的重视程度空前高涨。有部分学生也意识到学习英语的目的是增强沟通能力和沟通手段；还有小部分学生认为英语已经不再只是一门课程，更是一种必备的技能。

2.英语教学现状

随着课程改革的推进，新课标倡导的“以生为本”的教学模式逐渐推广。虽然如此，但是我们还是时常可以看到“教师讲，学生听”的课堂。一方面，由于应试教育的思想根深蒂固，教师还是采用传统的教学方法和思路授课；另一方面，教师在教学设计的过程中，也较多偏重于思考教师如何教，而忽略关注学生如何学。从而导致学生难以在学习过程中有实质性地参与，学习缺乏主动性造成学生高分低能，英语应用能力差，学生各方面能力得不到真正的提高，多元智能难以开发。因此，探索英语教学中如何培养学生多元智能的教学策略，让学生的潜能都得到充分发展是十分必要的。

二、理论依据和概念界定

1.多元智能理论

多元智能理论认为，每一个人都具备至少八项智能，即语言智能、数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能、自省智能、自然智能。并且每个人都具备所有的多元智能潜能，但每个人智能发展的程度各有不同。多元智能理论与新一轮基础教育改革的精神是密切相通的：新课改要求学生能够在多方面得以发展，培养学生全方位的综合素质。

2.教学设计的内涵

所谓课堂教学设计，是以教学过程为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析和研究教学问题，确定教学目标，设计解决教学问题的策略方案，试行解决方法，检验方案的有效性，并作出相应修改的过程。那么，一份好的英语教学设计如何才能产生呢？笔者在日常教学和教研活动中积累了一些思考。

三、优化初中英语教学设计的主要途径

1.优化教学目标，提高学生的自主学习潜能

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最終归宿，教学目标应该更多关注学生潜能的开发、智力的培养、学习情感的丰富。如教学Unit12 My favorite subject is science Period 3 Section B（1a-2c） 时所定的教学目标：

Teaching Aims：

（1）Language goals：

①Learn to talk about students favorite subjects and give reasons.

②Know seven days of the week， talk about favorite days and give reasons.

（2）Ability Goals：

①Improve students speaking and listening abilities.

②Students make their Ideal Class Schedules.

③Emotion Goals： Love all your subjects and have good cooperations with classmates.

在该教学目标的指引下，学生学习英语从被动变为主动，从机械变为自然，提高了学生的自主学习能力。

2.运用多种教学组织形式，提高学生语言智能和交际智能

教学形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，我们应结合教材，把多样的教学组织形式融入课堂中，比如英语小组合作学习、小组知识竞赛等。这些多元化的课堂组织模式，一方面可以使学生得到更多有利的课堂锻炼和表现的机会，树立自信心；另一方面可以提高中学生的语言智能和交际智能。

3.运用多元教学策略，培养和开发学生各项智能潜能

教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略。我们要有效地调动学生的学习积极性，激发学生积极思考，激励学生表达思想，增加师生互动的有效性。英语教学设计中，需要多措并举地深入调整教学策略，有效地创设和运用问题情境、视频情境以及事物示范。

4.设计科学合理的教学评价，促进学生智能发展

英语新课程标准提出“注重过程评价，促进学生发展”的基本理念，强调教学中应以形成性评价为原则。学生从被动接受评价转变成评价的主体和积极参与者，从而培养了学生自我评价的能力，学会了自我确定努力方向。

四、结语

在目前人才培养体系中，英语水平的要求越来越高。为了让学生获得更加突出的英语学习能力以为国家培养更多符合社会主义发展趋势的新型人才。作为一名英语教师，我们需要不断地探索、改进和优化教学设计，为学生多元智能的完善提供更多的思路。

参考文献：

[1]谭惠贞.如何有效提高英语教学质量[J].科技信息，2010（22）.

[2]晨曦，李宝林.加德纳八大智能教育法[M].中国商业出版社，2006.

编辑 李琴芳