初中地理教学中对学生读图能力的培养分析

张从姣

摘 要：培养读图能力是初中地理课堂教学中的重要教学环节。培养学生提高读图能力才能确保学生能够养成更好的习惯进行地理学习。教师在课堂教学中尽可能尝试让学生自己绘制地图，提升对地图的读写体验；结合实际生活，帮助学生能够更好地发现地图的价值；制定情境教学，帮助学生融入情景学习；组织小组讨论活动，为学生提供更好的读图训练环境。本文将会就关于地理教学的读图能力培养进行剖析，结合实际教学经验，为读图教学提供几点建设性的提议。

关键词：初中地理；读图能力；课堂教学；读图教学；情景教学

读图技能是学生在初中地理学习必备的一项技能。但是，许多初中学生不喜欢读图。在他们看来，如果你想学习地理，你必须牢牢记住它。显然，这种观点是错误的。地理教学中的地图是作为一门地理理论的表达语言，地理理论是在基于地理地图上进行概括论述的学问。地图能够详细显示地理位置，它包含丰富的地理知识。而地图在地理教学中的应用除了可以更直观明了地显示相关的地理知识以及规律变化，培养好读图技能，可以大幅度降低学习难度，使理论知识想象成为实际的图像，也可以帮助学生能够提高地理学知识点的学习效率。所以，教师在地理教学中必须重点帮助学生提高读图技能。文章将会结合课堂实践，就这一课题展开论述。

一、读图能力在初中地理课堂的重要性

（一）提升理论知识学习效率

地理课程作为文科的其中一门学科，所以人们总是产生以“简单记忆”就可以提高成绩的错觉。事实上，在地理这门学科的学习过程中有学习内容需要被理解和计算的。只依靠简单的背诵，根本无法掌握好这些知识点。这是许多学生觉得地理难的主要原因之一。地理课程的重点是在地图上。无论是山脉川流，气象还是经度学习，都能够通过阅读地图直观地学习这些知识点。因此，当学生具备熟练的读图技能，掌握其中的读图技巧，就能够更轻松地掌握地理的学科知识。

（二）开阔学生的思维视野，提高答题准确率

教师在地理的课堂教学中需要注意，处理帮助学生学习地理的基础理论知识，更要锻炼学生在地理学习的周期中能够培养灵活的解题思维。因为地理考试通常以图文模式出题，唯有通过一定程度的读图训练才能够帮助学生提高地理的解题能力，帮助学生从训练中找到地理的解题方法，帮助学生提高解决能力。

二、如何锻炼学生的读图能力

（一）强化读图体验，加强绘图练习

为了更好地提高学生的读图能力，必须从绘制简单的地图训练做起。地图绘制训练并不是临摹课本地图，而是让学生通过在地图上构建一些简单的线条标记或者角度，开阔思维眼界，结合绘图训练帮做活跃读图思维。利用这种学习模式，学生就能够通过地图绘制训练更立体地感受地图的魅力所在，使学生能够自主地培养读图习惯。所以，在教学过程中，教师可以为学生安排一些绘画练习，然后结合练习安排一些思考问题，帮助学生在绘画时对地图中的包含的一些“潜在知识点”，慢慢将读图意识和思维模式建立起来。

（二）结合生活体现地图的真实价值

做所有事情都需要一种实用的方法来测试结果的准确性。读图技能的培养也是如此。对学生而言，推动学生自主培养读图能力的最主要因素就是能够让学生直接感受读图技能对于地理学习所带来的好处。所以，老师应该帮助学生构建与生活相关的地图实际运用场景，从而培养学生的读图技能。同时也可以通过布置家庭作业的方式来实现这一目标。布置一些以结合实践的教学任务让学生去完成，以便学生通过练习开展思考和解决问题的过程，以此能够帮助他们更好地的掌握读图技能。

（三）加入地图读图情景练习，优化课堂学习体验

培养学生的读图能力并不能一步到位。在老师的不断地指导下，学生才能慢慢建立读图的思维。所以，老师在课堂教学时应努力帮学生制定一些悬疑的情境问题，引导学生通过问题情境启发思考，从而得出问题的答案，然后运用读图技能来解决问题，启发学生对于读图技能培养的重视，这样才能慢慢增强学生的读图技能。

（四）地图相关主题的小组活动设置

老师可以通过小组活动的课堂活动设计来更好地提高学生的读图技能。而主题任务更是小组活动的最优选择，通过主题任务帮助学生从中提升读图能力。在设计主题小组活动时，老师必须注意相应小组活动设计中活动的准确性和水平。活动任务可以划分成几个小任务，设置小任务的难度也应按层次划分。按难易程度划分，逐渐提高小任务的难度，让学生能够更好地融入到小组活动中。另外老师也可以利用这种方式的地理教学来提高他们的读图能力，而学生和学生之间通过小组任务的活动也是一个互补技能的过程。所以，通过小组活动，学生能够在促进彼此的同时也能实现自我提升，提高个人的动手能力和思维能力。

三、结束语

综上所述，作为初中的新阶段的学科。对于不熟悉地理的学生而言，许多知识难以理解和掌握，而地图可以更直观明了的形式概括地理知识，它更是作为初中地理教学中不可或缺的工具之一。所以，老师在初中地理的课堂教学中，必须把提升学生的读图技能作为教学的重要环节。提升学生读图技能既符合新课标的要求，更提高了学生掌握地理的综合能力，提高了学生的地理素质。只有读图技能得到强化，学生才能在考试时熟练准确地运用读图技能来回答与地图相关的问题。如果学生具备这种读图能力，他们能够更熟练地处理与现实生活相关的一些地理问题。所以，在新课程改革的大環境下，教师应重视加强学生的读图技能培养，教会学生读图技巧的运用，启发学生的空间思维层次，全面发挥布局效果，使学生既能够手工绘画和学习读图，制造悬念等方式，逐步提高自己的读图技能。有效的教学模式才能提高课堂教学的效率，因此老师在课堂教学设计时需要实现自我提升的意识，注重围绕知识技能的培养目标设计课堂内容。

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