学生在阳光下，足球在校园里

顾海涛

足球不仅是一项运动，还是一种文化，更是一种精神。其所彰显出的顽强拼搏、挑战自我、团结协作、追求卓越等体育精神，才是学校体育教育中需要充分发掘并利用好的育人关键所在。如何推广和普及农村小学足球，切实提升学生的体育核心素养，是本文要探究的内容。

一、组织好课堂教学

在学校里，课堂永远是实施一切教育教学的主要战场。想要培养学生的足球运动兴趣，提升学生的足球运动能力，增加足球运动的普及力度，体育教师首先要做的就是组织好课堂教学，上好每一堂足球课。针对农村的体育教学，好的课堂教学首先应该是课堂的规范性，不应该永远是“一只足球、一片操场、‘放羊一节课”的教学模式，而应该有明确的教学目标、有规范的动作示范、有合理的练习方法。

在低年級脚内侧射门的足球教学中，首先是激发兴趣，提升课堂热情参与阶段。这个阶段刚开始教师让部分有足球运动能力的同学在全班同学面前展示自己的技能，趁着热情每两个同学一个小足球，自由练习几分钟。接下来是学习体验，发展能力阶段。每人发一朵小红花，引导学生贴到自己的脚内侧部位，用这种方法强化学生对脚弓内侧部位的认识。教师再用简单、形象的语言，直观、具体的动作，给学生进行示范讲解。示范讲解完以后，以小组为单位进行自主练习，在练习的过程中，教师再针对性地进行指导。最后是强化动作、展示运用阶段。进行脚弓内侧足球射门比赛，用比赛的形式强化学生的运动技能。

农村体育教学存在的最大问题，就是教学的随意性，教师喜欢把学生的体育课上成自由活动课。对这样的足球课堂，学生也许能“自主体验”，但是没有教师规范指导的“自主体验”和有教师规范指导的科学练习，效果是不言而喻的。

二、利用好阳光课间

《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》里明确指出：“把足球运动作为学校大课间和课外活动内容，鼓励引导广大学生走下网络、走出宿舍、走向操场，积极参加校外足球运动。”我国中小学大力推广的“阳光运动”是小学体育课堂的有效补充，教师要利用好这个平台，通过有效有段，在全校范围内掀起足球运动的热潮，形成足球运动的风气。

谈到足球的垫球，人们总感觉非常有技巧性，非常难，仿佛只能是职业球员的事情，根本不是小学生应该接触的内容。但是其实足球垫球和孩子们经常玩的踢毽子有很多的相似之处，完全可以把它拿到小学课堂上来推广。首先在课堂上，教师统一教学内容，给学生讲解垫球的动作技巧。然后是利用“阳光运动”的大课间，制定比赛规则，进行班级比赛或班级表演。这样的活动形式，很容易激发学生练习垫球的热情，形成全校范围内的足球运动热潮。在农村学校，足球设施、教师配备可能并没有优势，但是阳光却一样照耀农村孩子们，一片空地、几只小足球就足已让孩子们爱上足球。

“阳光运动”有一个课堂教学无法比拟的优势，就是它的规模性。课堂教学一般以班级为单位，而“阳光运动”可以突破班级的限制，以年级为单位，甚至可以以整个学校为单位，这样普及足球就不是一个体育教师的问题了，而是所有体育教师，甚至是所有教师要关注的问题了。当学校的所有教师都关注到了足球，所有学生都对足球有兴趣，那足球就普及了。

三、发挥好育人作用

“促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展，为提升人口素质、推动足球事业发展、振奋民族精神提供有力支撑。”在小学足球教学中，教师不能固执地坚持“唯技能是瞻”，还要结合小学生的生理、心理的发育特点，发挥好足球运动的全面育人功能。

在小学高年级脚内侧踢球、停球的教学中，教师给学生讲中国足球明星和中国足球的故事，激发学生的足球兴趣和责任意识。这节课两个教学重点，一个是脚内侧踢地滚球技术，一个是接地滚球技术。与小学低年级不同，教师对学生的要求要更严格。学生们的练习分成两个部分：第一部分，完全自主。练习的过程中教师做针对性指导;第二部分，两个同学一组，必须在教师规定的距离内完成动作，练习的过程中教师一个是技术指导，一个是能力要求。最后，还要以小组为单位完成脚内侧射门比赛。农村孩子往往更具有拼搏、顽强的思想品质，所以教师要把孩子们的这些优势开发出来，并发扬光大。

要想普及农村足球运动，仅仅营造足球氛围、掌握足球知识、提高足球技能还远远不够，还必须培养学生良好的足球素养，把学生对足球运动的认识提高到一定层次。所以，教学中教师应该针对小学生的年龄特点设计足球教学内容，让学生体验到足球运动快乐的同时，还要培养学生敢于拼搏、积极进取、团结协作的生活态度和价值取向。这些阳光、向上的生活态度和价值取向也是学生进一步去参与足球运动、挑战足球运动的思想保障。