提高小学语文课内外阅读实效的途径

郑咚咚

摘要：随着素质教学理念的不断提升，在小学语文教学过程中，学生阅读工作的重要性得到了人们的一致认可。为了进一步提高小学语文课内外阅读实效，本文探究了小学语文课内外阅读的有效途径，希望能够起到积极的参考作用。

关键词：小学语文   课内外阅读   途径

根据相关调查结果显示，我国当前的阅读情况与发达国家相比还存在不小的差距，要想从根本上提升全民阅读的质量，必须从学生抓起。针对学生这一群体，在阅读教学过程中，教师不妨从课内外阅读的内容着手，提升学生课内外阅读的实效，拓宽学生的阅读途径，尽可能地提高学生的阅读质量，从根本上巩固阅读在语文课程中的地位，更好地培养素质型人才。

一、确定教材文本的教学方法

在小学语文课堂教学过程中，课本是学生最关键的阅读材料。为了提升小学语文课内外阅读实效，教师应首先确定教材在阅读教学中的主要地位。

在具体执行中，教师可以从以下几个方面入手：第一，在课堂教学中，教师要结合实际教学内容，帮助学生找到文章的核心句子和段落，并引导学生展开相应的朗读与分析。在适当的时候，教师可以鼓励学生摘抄这些经典阅读内容，让学生進行更深层次的领悟，进一步培养学生的语言能力。第二，在阅读课堂中，教师要鼓励学生交流彼此的阅读感受，分析各自的阅读看法，从而更深入地解析文章，进一步深化学生的阅读意识。第三，教师还可以利用“写”的方式来巩固“读”的内容，让学生比照教材上的阅读内容，思考更多的写作思路，提升他们的写作能力。

二、巩固课堂内外的阅读联系

要想提高小学语文课堂内外阅读实效性，教师还应该将课堂内外的阅读与学习联系起来，除了依靠教材进行教学外，教师还应该引入更多元化的课外读物，帮助学生掌握更多的语文知识，兼顾课堂内外的阅读学习。

如在阅读文章《猫》时，教师不妨鼓励学生预习课文的相关信息，了解作者的相关事迹等，学生在课前可以收集一些与老舍先生有关的阅读材料，了解老舍先生的写作风格，以及老舍先生在近代中国文学中发挥的作用，为后续阅读教学奠定基础。又如在阅读寓言故事《亡羊补牢》后，教师针对“寓言”这一题材，可以为学生提供多元化的课后阅读材料，像《伊索寓言》这类具有强烈民族文化特色的阅读材料，都可以引入课堂，通过分析这些有生活哲理的文章，开阔学生的阅读视野，并让学生写读后感，增强他们的阅读感受。

三、开展丰富多样的阅读活动

为了进一步激发学生的阅读兴趣，帮助学生体验阅读学习的快乐，在教学过程中，教师还可以开展丰富多样的阅读活动，结合学生课堂内外的阅读情况，进一步提升学生阅读的质量。

首先，为了改变传统应试教学的弊端，教师可以在课堂上定期举行一些与阅读学习有关的活动，如演讲比赛、经典背诵、读书心得会等，让学生在交流、竞技的过程中，感受到阅读活动带来的成就感;其次，在课外阅读中，教师可以为学生提供多元化的阅读方式，如像有声阅读、视频阅读等，尽可能开阔学生的视野，帮助他们用更别致的眼光来审视自己的阅读学习成果;最后，教师根据阅读教学内容，还可以鼓励学生展开一些实践活动，如调查家庭成员的每周阅读情况、开展图书互换交流项目等。这样在丰富学生阅读量的同时，也能够强化学生的实践意识。

四、结语

总而言之，在小学语文教学过程中，教师根据阅读教学内容，应该多分析学生在课内外的阅读情况，结合实际教学措施，巩固学生的阅读学习质量，尽可能激发小学生阅读学习兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，这对于学生未来的发展大有裨益。

参考文献：

[1]沈春红，孙庆涛.小学语文课内外阅读的有效结合[J].教育现代化，2018，（38）.

[2]樊丽丽.浅谈小学语文课内外阅读指导的策略[J].甘肃教育，2018，（15）.

[3]徐伟.略论小学语文课内外阅读衔接的策略[J].中国校外教育，2018，（19）.

（作者单位：福建省莆田市城厢区南门中特小学）