“互联网+”时代的交通运输专业建设

王伟

摘要：自从我国迎来“互联网+”时代，教育、工业、农业等领域的工作模式发生了翻天覆地的变化，特别是“互联网+”下交通新模式的产生，既赋予了交通运输专业建设全新的机遇，又伴随着深入性的挑战。本文阐明了“互联网+”时代下做好交通运输专业建设工作的现实意义，并探讨了日后进行交通运输专业建设的可靠方式。

关键词：互联网+   交通运输   专业建设

如今，“互联网+”已经被视为推动行业改革发展的关键性辅助形式。因此，为了确保培养出更加优秀的交通运输专业人才，顺势推动社会经济的可持续发展，选择基于“互联网+”时代特征，规划富有针对性的交通运输专业建设方案，显得势在必行。

一、“互联网+”时代下开展交通运输专业建设活动的现实意义

处于“互联网+”时代下，各行业、各领域都开始朝着智能化和信息化方向过渡，所以职业院校的教育模式和方法自然也应该进行有针对性的调整。在加大互联网教育资源的跨界融合力度前提下，职业院校应集中锻炼学生的创新思维和自主学习能力，并以内涵建设为重点，进行交通运输专业综合性改革，进一步发挥出专业办学的优势，从而大幅度提升应用型本科人才的培养水平。如职业院校应以特定区域的人才需求为基础，融入完善的互联网技术设施，并提供健全的实验条件和适当规模的实训基地，借此深化产学研结合程度，令学生集中锻炼创新开发和实践应用的技能。

二、“互联网+”时代下进行交通运输专业建设的可靠方式

1.创建极富特色的交通运输专业教育体系

职业院校应及时建立起公正、人性化的教学体制，确保交通运输专业学生可以尽早成才，拥有更多的优势。但是，大部分职业院校没有深入宣传工学结合的思想，交通运输专业教学也都流于形式。所谓工学结合，就是要求学生在接受教育的同时，拥有更多机会参与到与自身专业相关的工作中。因此，职业院校要基于“互联网+”时代背景和工学结合思想来拓宽企业合作渠道，促使交通运输专业学生及时利用校园网、数据库接受最新的课程内容，掌握最全面的技术经验，进而彰显交通运输专业教育体系实用性的特色。

2.凸显行业优势，加快产学融合进度

想要令交通运输专业教学和相关产业项目齐头并进，职业院校必须及时做好两者的融合工作，即确保相关教学内容由企业项目拆解转化而来，并在项目实习过程中充分迎合行业竞争和改革需求。因此，职业院校必须着力培养多种规格、多个层次的人才，即努力透过互联网途径和企业互动，力求快速合作，创建产、学、研结合的基地，树立起充满活力且极富特色的交通运输专业教学格局。

3.提升教师的信息化操作技能

想要紧跟“互联网+”时代的趋势，推动职业院校交通运输专业建设进程，就必须实时开阔视野，进一步创建符合时代需求的信息化教学管理平台，令数字化教学资源切实覆盖到交通运输等专业上。在此期间，最紧要的任务莫过于集中培养教师的信息技术运用能力。职业院校应潜心设置职业教育交通运输专业信息化教学能力的规范标准;持续加快职业教育交通运输专业数字化资源的管理，及学习平台的开发速度;积极制订并实施国家示范性的职业院校数字化资源共享计划;定期组织有关职业院校交通运输专业的信息化教学竞赛活动。值得注意的是，在开发和使用优质的数字化教学资源过程中，管理主体还应该有侧重地完善慕课技术，令交通运輸专业教师在积极参与“一师一优课”等活动中，潜移默化地强化信息化教学技能。

三、结语

综上所述，为了全面迎合“互联网+”时代发展趋势，加快职业院校交通运输专业的完善和建设进度，相关领导必须革新理念，创建可靠的专业教学体系，凸显行业优势，做好产、学、研融合工作，并集中培养指导教师的信息化操作能力。

参考文献：

[1]彭其渊，马驷，文超.交通运输专业人才培养模式改革探索[J].西南交通大学学报（社会科学版），2011，（6）.

[2]马广平.如何借助“互联网+”助推交通运输行业[J].信息技术与信息化，2015，（7）.

[3]李明伟.“互联网+”交通融合发展的模式及建议[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2017，（1）.

（作者单位：常州交通技师学院）