农村初中音乐课单声势训练的探索与实验

杨戴竭

摘 要：为了更好的在教学当中运用声势律动，首先要进行单声势训练。培养学生的音乐节奏感，要通过动作来感受音乐节奏。在课堂教学过程当中，可以运用单声势训练。在训练当中让学生感受自身的形体动作，寻找节奏感，教师可以引导学生通过划船、摇篮等动作表现自身的节奏。通过全体师生的训练让学生随音乐体验节奏的快慢变化。

关键词：音乐 单声势训练

让学生随着音乐的变化进行单声势训练，进而有效提升训练效果。一是进行节奏训练，单声势训练过程当中节奏训练尤为重要，要通过训练音值长短与强弱的反复练习让学生更好的感知节奏。通过系统的对比节奏训练提升声势律动在音乐教学中的应用效果。单声势训练能够让学生更好的把握乐曲的不同风格及其特征，感受和体验音乐。

单声势训练能够运用不同的媒介，通过时值长短对比提升学生的节奏感。这种单独的训练能够很好的激发学生的兴趣，特别是初中生在初中低年级阶段较为好动，根据学生好动的特点让动静结合的训练方式走进初中音乐课堂教学。让学生在教师的指导下自主的进行节奏活动，通过各种节奏的对比比较让学生更好的感受节奏，进而更好的表现出节奏律动，激发学生的兴趣。让学生在各种节奏训练当中充分的感受声势律动带来的快乐。在具体的课堂训练当中，无论是拍手还是跺脚都给人一种良好的精神状态，让学生以更加饱满的精神，更加积极的心态参与课堂学习，更加有效的推动声势律动在音乐教学中的应用。

二是对节拍的训练。将每个节拍的相隔时间进行均等安排，而这种单位时值的均等性是节拍区别于节奏的一个重要特点。根据学生个人能力的不同和接受新事物的区别性，在初次学习这种节拍时，学生学习的快慢程度也是不一样的。有的快，有的慢，从而造成学生拖延拍子和赶拍子的现象时有发生。值得注意的是，有时候在节拍的变化节点处拍子快慢不一的情况更是发生的几率大一些。然而，节奏感和节拍律是学生训练过程中必须要掌握的，因此需要对其进行反复训练。训练学生节拍率的方式有很多，例如拍手、踮脚、手指敲打等方式是比较常用的。四四拍是学生较难掌握的节奏，很多教师都对其进行反应。声势律动的教学方法是重要的节拍训练方式，很多教师将其运用到教学中，从而平衡学生的节奏感。通过这样的训练，学生通过律动动作来掌握节拍的效率大大提高。教师表示，“企鹅步”的步伐表现缓慢，因此比较适用于不熟悉节拍的学生，这样通过反复的训练来促进学生熟悉节拍。

三是其他音乐要素训练。音符有着高低起伏，因此可以通过手势的抑扬顿挫进行表现。例如将手高高举起代表着音符高，反之则表现音符较低，停顿则表示音符的停顿。这也是教师在日常教学中经常采用的教学方式之一。乐谱中，休止常采用“空”拍，这种比较适用于有乐理基础的人，而对于没有乐理基础的学生而言学习起来是比较困难的。因此借助身体的动作，例如身体的停顿、拍手的停顿等，这样有助于学生对于节拍的掌握。

音色的对比也是可以通过多种方式进行区别和表现的。例如身体部位的拍击、借助物体进行声音的模仿等。《动物狂欢节》这首曲目通过管弦乐和拍击身体部位对不同动物的音色进行表现，其音色的表现可谓是淋漓尽致。

肌肉的展现力度可以表现音响的强度。例如音乐能够给人情绪紧张和舒缓的心理感受，而对于比较使人情绪紧张的曲目，人们可以通过肌肉收缩以表达对于音乐的感受，可以加快运动的速度，例如快走。而对于比较舒缓的音乐，人们可以用享受的身体动态对其进行表现。放松全身肌肉，自由活动摇摆。

动作的节拍使用并不是单一和单调的，可以把动作进行交替融合运用。例如让人感觉紧张的旋律，可以采用相互交织的律动形式进行表达。另一方面，紧张式的节拍旋律还可以与运动进行结合加以欣赏，这也是教师常用的律动教学法。音值长短的表现方式可用依靠时间长短来实现。一首音乐作品通常由全音符、二分音符、四分音符等等进行组合的，但是这些音符代表的时间长度是不一样的。例如全音符的长度时值是由四拍进行组合的，二分音符的长度时值长度时值是由二拍进行组合的，但是四分音符却只有一拍的长度时值，这些都需要学生在进行常规训练中不断地摸索和练习，这样才能够更快、更熟练地掌握曲目的旋律。此外对于初学者可以通过体态律动对时值的长度进行训练和表现。例如全音符部分可以走四步、二分音符部分可以走两步、四分音符可以走一步等。这种方式可以促进学生对于旋律的熟悉程度，同时明确判断音符的时值长度。

在终身教育的大背景下，在全面发展人的根本宗旨与目标之下，我们面对农村初中课堂要进行深入的思索与实践。如何积极打造快乐活泼的音乐课堂，如何提升音乐课程的质量成为我们亟待解决的问题。特别是在农村这样一个特殊的環境与背景之下，初中音乐课堂如何应用声势律动提升课堂教学的效率与效果需要我们进行深入的研究与探索。作为音乐教师，应把握机会将声势律动合理地应用于初中音乐教学中，使学生对音乐作品有着更为深入和透彻的理解，体会音乐的独特魅力，提升音乐素养和音乐鉴赏能力，从而得到全面发展。