浅谈针对专业运动员的初中数学教学

黄琼

[摘   要]数学是专业运动员最薄弱的学科之一。对于专业运动员的初中数学教学，教师可从精简教材、强化训练等方面入手，促进专业运动员的数学学习。

[关键词]专业运动员;初中数学;学习;教学

[中图分类号]    G71        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）06-0091-02

初中连接小学和高中，起着承上启下的作用。数学作为一门重要的基础学科，历来受到多方面的重视，但数学又是专业运动员最薄弱的学科之一，研究专业运动员的初中数学学习和教学是非常有必要的。

一、数学对体育职业发展的重要性

专业运动员是指在实行举国体育体制的国家中，由国家负担费用并提供适当报酬，在体育管理部门组织下参与体育训练和比赛，为体育管理部门和国家在各种赛事中争取优异比赛成绩、夺取金牌的运动员。体操、技巧等项目的专业运动员，一般在小学就能出成绩;羽毛球、乒乓球、举重等项目的专业运动员，一般在初中就能出成绩。也就是说，专业运动员在小学、初中阶段的训练非常重要。那么，专业运动员是否就不需要文化学习，只要专心训练就可以了呢？这个问题的答案是否定的。

随着社会的发展，各国在体育器材、训练方法等方面越来越接近，比赛竞争也越来越激烈，如何提高体育成绩成为非常迫切的问题。

当前，众多学科领域的知识和方法逐步地渗透到体育学科领域中，体育定量化已经成为体育科研现代化的主要标志，这也是世界体育科学的发展趋势之一。在众多学科领域中，数学对体育学科领域的渗透也逐渐受到重视。

在我国，徐英超教授最早提出用统计方法研究体育问题，他于1939年在国内开设体育统计课，主张用统计方法研究体育问题。从那时候开始，国内的众多学者和从事体育的工作者不断用数学的方法研究体育问题，并在一些体育领域中取得了突破性的进展。迄今为止，“体育数学”的概念仍无广泛公认的定义，但这并不影响人们对体育数学内涵的研究。

二、数学学习的必要性和迫切性

数学对体育的作用是不言而喻的。对于专业运动员来说，学习数学也是必须的。专业运动员将来是从事体育事业的中坚力量。随着社会的发展，体育数学人才培养越来越迫切。体育数学人才既要懂数学，又要懂体育，从专业运动员中培养出专业的体育数学人才是最好的人才培养途径之一。专业运动员也要懂得一些数学知识，运用这些知识，预测、管理和促进自身的发展。

专业运动员的第一要务是训练，其次才是学习。我们要让他们明白，学习暂时不是第一要务，但对他们的训练和自身的长期发展而言都是非常有必要的。他们都是比较重视实效性的人，所以我们要深入浅出，举出学习数学与他们的训练和今后发展息息相关的众多例子，为他们营造一种学习数学的氛围。

三、针对专业运动员的初中数学教学建议

笔者多年从事专业运动员初中数学教学，下面谈几点建议。

1.精简教材

初中的专业运动员用的数学教材是全国统一的普通初中的教材。经过几次教材改革，普通中学的教材对于普通中学的学生来说是非常适用的，但对于有职业“烙印”的专业运动员来说还是不适合的。初中专业运动员学习的时间少，经常出去比赛、训练，所以普通初中的学习内容对他们来说还是比较深的，笔者从事专业运动员数学课程教学多年，对此深有体会。

精简教材的原则是基于专业运动员的知识层次，把所有深的知识点都删掉，留下最基本的知识点，并且用练习不断地巩固。对初中数学教材进行研究和教学实践之后，笔者发现大部分的导入和公式的推导对他们来说都比较深，难以接受，建议删除所有深的导入和公式推导，留下最简单的导入和公式推导，而且这部分内容要尽可能少，我們的原则是宁愿没有，也不要留下太深的内容。每节课重点学习一两个知识点，最好不超过三个知识点，每个知识点配备例题和一定量的练习，例题和练习都是符合学生的知识层次的，每章后面有一定的巩固练习。由于专业运动员的数学考试试卷和普通中学的是一样的，所以在每一章后面都要有一定的提高练习。

2.强化训练，巩固知识点

前面提到，每节课的知识点不要超过三个，这样强调的原因是要留下足够的课堂时间让学生进行练习巩固。学生对数学知识体系的掌握不牢固，对知识的理解不深，所以只能通过反复呈现、不断强调和巩固来加深他们的记忆和理解。

3.多上自习讨论课

自习讨论课就是让学生做练习，教师对每个学生单独辅导，同学之间可以相互小声讨论。实践证明，这类课对他们来说效果非常好，不仅可以提高他们的做题能力，还能增强他们的成就感，让他们体会成功的喜悦。笔者在实践中发现，经常相互交流的学生成绩提高得非常快。

4.联系训练内容上课

在上到一些实践性比较强的课程时，抓住机会，联系其训练内容，宣传掌握数学知识的重要性，这样，学生对知识点的理解会更加透彻，还会把数学知识和方法运用到训练上。

例如，在教学第二十章《数据的分析》第二节《数据的波动程度》时，我们可以要求学生把近段时间的训练成绩描出来，画出图形，研究方差的大小，告诉学生：当方差比较大时，成绩波动较大，比赛成绩就不太稳定，如果处于波峰附近，比较容易取得好成绩，而如果处于波谷附近，取得好成绩的概率就比较小。提醒学生：当成绩处于波峰的时候，尽可能维持较长时间，并在波峰时寻求各方面的完美平衡，让成绩得到突破;当成绩处于波谷时，尽可能缩短成绩处于波谷的时间，使成绩尽快提高，回到原来的水平。

以上就是对于专业运动员初中数学学习特点的一些体会和建议。对于他们来说，数学的学习是一项艰巨的任务。随着社会和体育的发展，对专业运动员文化素质的要求越来越高，文化和体育的结合也越来越密切。希望通过我们教师的努力，专业运动员能够不断提高自己的数学技能，使数学为体育事业服务。

[  参    考    文    献  ]

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[2]  杨毅.我国体育统计学、体育数学的形成与发展[J].山东体育学院学报，1994（3）：21-23+5+78.

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（责任编辑 周侯辰）