论钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂中的重要性

田 野

（三峡大学 艺术学院，湖北 宜昌 443000）

一、小学音乐教师钢琴即兴伴奏的水平及现状

在现在的小学，中学的音乐老师，可以在钢琴上为旋律自由的编配和声和织体的伴奏这种水平，有好的，也有坏的。也有钢琴弹奏的一些技巧不扎实，键盘和声以及曲式分析的理论知识不稳固的。还有基本的大小调中Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级还不够熟，只会跟着旋律弹八度或单音，伴奏的音形织体掌握的比较少，对于不同风格的歌曲所要运用的音型分辨力和使用能力比较差。这些都不能完成音乐教学的任务。然而这样的老师们大多在乡村小学的比较多，因为他们学习的机会比较少，并且教书的环境很差。但是呢，他们在小学，中学的音乐老师中间又占有相当大的比例。与此同时，还有一部分是以钢琴为主专业的老师。其中有一些钢琴老师，如果他们不看五线谱，只有简单旋律的简谱，他们就不知道从哪里下手了。

有一个真实发生的案例，有一个在文化馆中训练的合唱队，他们请了一位钢琴专业并且是硕士学历的老师担任他们的伴奏，这位老师首先做了一个热身的运动，活动了一下手指，但当指挥老师递上一首简谱歌曲准备开始排练时，这位钢琴老师就不知道该如何弹奏，于是指挥老师无奈就将钢琴老师换下去，让馆内的一位业余的钢琴高手来弹奏伴奏，而这位业余高手，则十分自由流畅的完成了合唱的排练。这样的一个真实案例，其实并不是很少，在这个案例中，我们无法说刚刚那位钢琴专业的硕士老师的水平在面对简谱时音都找不着，也不能说刚刚那位出来帮忙的业余高手的水平可以看到什么都可以弹。因此，这两者间之所反应出来的效果这么大，主要根本原因还不是“适用性”么？有一些人都很羡慕那种可以随心所欲的弹得一首非常流畅的钢琴即兴伴奏的人，而因此可能会忽略到，这种即兴的可以自己自由发挥的这种钢琴伴奏是不需要花时间来学习的，以为把钢琴学好，基本的乐理知识学好就自然就会了。可是实际上并不是这样子的，在专业的钢琴演奏和自由的即兴伴奏弹奏之间，是有非常大的差别的。钢琴演奏，是非常严格的要按照乐谱练习并且还要重现出乐曲中的内容；而即兴伴奏，则是让演奏者在眼睛看着旋律的同时，他的脑海中间可以立马反应出旋律的和声编配的织体即怎样的去搭配，并且将它演奏出来，而效果十分的好听。因此，从中我们可以了解到，钢琴演奏中的技巧和即兴演奏中的技巧是不一样的，而拥有自由创造性和普遍实用性的即兴伴奏，为很多学习钢琴的人提供了更广阔的自己创想的空间。遗憾的是像钢琴伴奏这类适用性的钢琴教材太少了，如果我们的钢琴教师都能“放下架子”研究一下即兴伴奏的教学，并多编写些适应社会需求的教材，那么，本文前面所讲述案例就不会发生了。

二、钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的重要性

（一）使音乐课堂变成音乐海洋

音乐，就像是艺术之中一种美的露水，它可以浇灌开出美丽的花儿，在孩子们的心灵中，它不仅能够多样地将孩子们精神上的生活变得美丽，还能够潜移默化地陶冶他们高尚的道德情操以及培养他们高尚的道德品质。因此，在小学的音乐课堂上，是绝对要对于语文，数学，外语等等其他的文化课程上进行区分开的。我们完全能够讲，有效果的开展小学音乐课堂上的教学活动，对于音乐老师说有一定的必要。而有效果的开展学和中学音乐课堂上的教学活动，需要音乐老师能够营造出一种比较好的课堂气氛，同时，能够正确的将音乐中的形象，情感，风格和画面完美表现出来，能够将整首音乐作品演奏出来的效果更好的，就是我们上文中所说的钢琴即兴伴奏了，而钢琴即兴伴奏可以促使我们整个音乐课上的教学活动变成广阔的音乐大海。让学生们在音乐大海中发挥出自己无限的想象空间，培养孩子们对音乐的创造力，并且能轻松快乐地学习音乐，从而提高孩子们的音乐素养和水平。

（二）发挥学生的艺术想象力

在如今的素质教育中，音乐教学是其中重要的一个组成部分。因此我们最重要的就是老师们要不断的在音乐课堂中的对学生们的教学进行强化，而在音乐课堂中对学生们的教学进行强化并不是简单的提高教学上的质量，还要让学生们了解许多有关音乐上的知识，并且在此基础上，老师们还要注重学生对艺术的想象力进行培养，使其得到增强和提高。然而钢琴即兴伴奏在小学的音乐课堂教学中的应用，则可以更好地使学生们在学习过程中的乐趣，还可以激发出学生们对学习的热爱，从而使学生们在上音乐课时能够更好的投入进去，来有效促使学生们对艺术兴趣的提高和潜移默化使他们的情操得到更好的陶冶。同时，让学生们能够在音乐的海洋中自由的发挥他们无限的想象力。

（三）激发学生对音乐的感知

在现在的小学音乐的课堂教学上，所进行最多的就是唱歌。当然，在学生唱歌时，如果老师用钢琴加入了动听的伴奏音乐，不仅可以使学生们更能激发出他们多样的情感，使他们投入在音乐中，从而，十分有效地促进了小学的音乐水平。所以说，在为学生演唱的歌曲进行即兴伴奏时，就为歌曲中音乐的形象，情感，风格和画面完美的表现出来，使学生更加投入其中，增加学生对音乐的感知能力并且进一步对于音乐有了一个了解。这，就为老师们的课堂教学中起到了相当重要的作用了。

三、结语

总而言之，现在有连最基础的钢琴即兴伴奏的能力都不具备的音乐老师有大多数，这是因为他们没有真正的意识到钢琴即兴伴奏在音乐课堂上的教学中有多么的重要，而并不是他们弹不好，或者是学不会。就好比一位英文老师，他们者会写英文，但是不会读英文读不好，没有任何语感。而在小学的音乐课堂的教学活动中，钢琴即兴伴奏就是其中不能够缺少的重要要素，音乐老师在运用钢琴即兴伴奏，演奏的作品所展现出来的音响效果会对老师在音乐教学活动上的效果产生不同大小的影响。同时，在小学的音乐老师中，音乐专业知识和钢琴即兴伴奏时的技巧应用的水平对于在学生是否喜爱唱歌的程度上产生了直接的影响，和对于青少年们在音乐的感知因素上和审美因素上有着重要的影响力。所以说，钢琴即兴伴奏的运用能力应该被所有的是音乐教育行业的音乐者们所关注和研究。并且我国的小学音乐老师在学习钢琴即兴伴奏的这样一种技能时，都是在本科集中的学习的，有的学的都深浅不一，有大部分掌握的都不够好。就连中央音乐学院钢琴教育家周广仁女士都说“合格优秀的小学的音乐老师，掌握好即兴伴奏极其重要。”

因此，我还在学习钢琴即兴伴奏时，一定要刻苦练习，并且认真听课，掌握和声编配和伴奏织体的运用，不明白的地方一定要弄懂，本中有对基本的和声和织体进行了一些简单的论述，具体的还是要使自己能对即兴伴奏引起重视，并且努力学习和掌握，不断完善自我和提高自己的综合素质，也将钢琴即兴伴奏的这一技能能够合理运用到小学的音乐课堂中去，推进小学音乐新课程标准的实施。