初中语文教学质量提升策略

程发清

初中语文是小学语文的进一步延伸，也是高中语文的基础，在这个重要的阶段教师要“以学生为本”牢牢把握住教育的核心，以培养学生综合素质水平为核心，引导学生去学习语文，提高语文学科的教学水平质量。在教学过程中教师要不断地去鼓励学生，给予学生足够的自信心，同时利用现代多媒体技术为学生提供更加便捷的服务，使学生的学习效率得到更好的提升。教师也要注重自身素质水平的提升，多阅览和学习书籍，为学生做好榜样的作用，引导学生去追求更好的自己，让学生更加主动地去完成自己的目标。

一、培养学生学习兴趣，激发学生主动性

在教学过程中教师要以学生为本，以培养学生兴趣、激发学生主动学习为目的，引导学生主动对语文学科产生兴趣，这样可以充分发挥学生的主动性。学生自主地去学习语文，这样语文学习的效率就会比被动学习语文的效率更加高，同时学生对语文产生了足够的兴趣，在今后的学习生涯中自己也会更加乐意去对语文领域进行探索和求知，这才是语文教学水平质量提高的关键所在。教师要引导学生正确认识语文，同时将中华民族的传统文化传承下去，在提高学生知识的基础上提高学生的综合素质水平。

例如，教师可以告诉学生中华历史文化五千年源远流长博大精深，作为世界四大文明古国，也是世界唯一文化没有断流的文化古国，中国有着非常悠久的历史文化底蕴，这不仅体现在我国有诸多朝代，还体现在我国很多诗歌和书画以及一些手工制作方面，有着比世界更加悠久的历史。这些在语文学科中都会得到更全面的认识，可以很好地激发学生的兴趣，让学生能够更加主动地去了解中华文化，更加愿意去学习语文，在学习语文的过程中将中华民族的传统文化继承下去。

二、营造学习氛围，鼓励学生互帮互助

在学习过程中，很多时候学生的压力都会比较大，在这样的情况下教师需要营造一个良好的学习氛围，这样才可以帮学生减轻压力。一个良好的学习氛围，需要教师引导学生一起营造，良好的氛围可以使学生的学习效率得到进一步提高，学习质量也会得到增长，并且可以让学生真正地融入到教师的教学当中，使学生的学习更加轻松。在学生学习的时候难免有个体差异，教师要鼓励学生之间互帮互助，让他们能够产生互补，逐步完善自己，提高自信心，从而提升心理素质水平。

例如，教师在课上可以用热情饱满的语言为学生生动地讲述课堂内容，这样可以让学生的注意力更加集中，同时也可以让学生感受到教师的平易近人。教师在紧张的上课期间可以给学生讲一些小笑话逗学生开心，缓解上课紧张的气氛，舒缓学生紧张的上课情绪，这样也可以让学生感受到教师的幽默和对教师产生好感。教师可以让学生自发组成一对一的互帮互助，让好的学生能够得到学习上的复习，让学习相对落后的学生能够得到好学生的帮助，自己的学习也能逐步提升上去。这样一个良好的学习氛围就营造好了，同时也让学生之间有了更好的友情。

三、组织知识竞赛，调动学生积极性

在教学过程中教师可以组织一些知识竞赛培养学生的自信心，调动学生的积极性。知识竞赛可以充分展示学生学到的知识，将他们学到的知识运用在知识竞赛当中，这样也可以看出学生学习有哪些不足之处，教师可以更好地帮助他们去改正。知识竞赛从另一个角度来说就是游戏竞赛，在这样的制度下可以调动学生的积极性，让学生能够更加积极地去参与。同时，在游戏当中要运用到一些知识来解答和冲关，而学生的知识如果不够，就会迫使学生自主地学习更多的知识，形成一个良好的循环。

例如，教师可以组织一个语文诗词接龙大赛，将诗词分为上半段和下半段，然后分成两组，一组出上半段一组回答下半段，分三回合交换出上下半段，然后每一组接上一个诗词加一分，没有接上就为另一队加一分，三轮下来积分最高的队伍获胜。诗词接龙大赛可以激发学生的激情，让学生更加自主地投入到比赛当中，同时在比赛当中检验自己学习中的不足，引导学生更加自主地去学习知识，从根本上激发学生学习的欲望，提高学生学习的质量和效率。

总之，初中语文是初中教育当中重要的一环，在这个阶段里教师要以调动学生兴趣为主，引导学生主动地去学习语文，对语文产生足够的兴趣，这样可以减轻学生在学习语文时的压力，并且可以让学生更加主动地去对语文产生更深的了解和探索。在学习过程当中教师要和学生多互动从而产生良好的课堂氛围，这样可以让师生之间的情谊得到更好的提升。同时，教师也要鼓励学生之间互帮互助，让学生之间能够有一个学习的交流，同时教师也可以开展知识竞赛帮助学生审视自身的不足，激发学生的学习欲望。教师在教学过程当中也要多去完善自己，多阅览一些书籍和报刊来提升自己的教学水平，同时也完善自身的综合水平素质，提高初中语文教学的整体质量和效率。