浅谈探究性教学模式在初中数学教学中的应用

◎李贤荣

数学是初中学科中学生压力比较大的一门学科，也是学生遇到问题比较多的一门学科，可能会挫伤学生学习数学的热情，这就要求老师在初中数学的教育过程中要开展新型教育模式，深入开展探究性教学，让学生去主动探究性学习，提升学生的学习积极性，更好的达到教师的教育目标。

一、发展学生的思维能力推进探究性教学

目前学校初中数学课堂中存在的问题有时间紧张导致教学效率低、学生的独立学习能力差、学生思想僵化，就因为存在这些问题所以改革出现了探究性教学模式，数学课堂中的教学质量和教学目标一直是探究性教育模式的发展阻碍，这对老师的的教育能力有着比较高的要求。如果能够深入发展学生的思维能力，推进探究性教学模式，能很好的提高学生的独立思考能力，对学生自身的能力也能够有很好的发展。但是教师的思想意识里还没有真正接受探究性教学模式，没有养成探究性教学的习惯，不能够很好的贴近新课程进行教育，所以老师应该从发展思维出发，培养学生的主动学习的习惯，提高学生数学思维逻辑，对学习数学中出现的问题主动去解决去探究，提高学习数学的兴趣，进而提高学生的综合素质。

1.在课程设计中推进探究性教学 如在图形与几何教学过程中，教师要从传统的教育模式中走出来，打破传统的枷锁，改变教学思路，推进课堂中的探究性教学，让学生去发散思维，去认识图形的性质，让学生想象生活中的物体，深入理解图形与几何这节课的教学任务，让学生形成独立思考的能力。为了让学生有自主思考的意识，在课堂中可以进行互动，提高探究性教学的效果，并结合教材引导学生的思维方向，对书本中的图形与几何进行联系，思考课本中的意思和自己所想的差别，去完善自己对图形与几何的概念，可以有效的深化探究性教学的目的。

二、探究性教学的应用

1.设置情景课堂，提高学习兴趣 数学这门课与这外语，化学等学科相比有些无聊，学习中遇到的也是数学，几何跟图案，这就会导致在学生在学习中感到无趣枯燥，挫伤学生学习数学的积极性，为了改善这个问题，教师在课堂教学中可以设置情景课堂，提高学生对数学知识的探究兴趣，情景的设置应该跟学生有联系的，这样才能提高学生积极性，主动的去进行探究学习，能很好的对知识进行记忆。比如在学到统计这一章的时候，老师可以根据实际情况进行设置情景课堂，在课堂中，根据学生喜欢的颜色进行统计，把喜欢不同颜色的类型进行分类，确定各个类型的分类，提高学生的兴趣，最后老师引导学生的思维进去今天统计学习概念中，增加学生记忆，提升教学质量。

2.进行自主探究，合作交流学习 教师在课堂教学中，应该营造一个好的学习氛围，这有利于提高学生的注意力和专注力，在紧凑的时间内给予学生自主探究学习的时间，进行合作交流，取长补短能够拉进同学们之间的差距。还可以用统计这一章来举例子，在教材的基本概念教学完毕以后，可以让学生分析统计的结果和数据，探究发展下自己的观点，根据自己的疑问提出问题，最后教师可以根据学生的疑问进行解答，并适当的给予学生一定的精神支持，提高学生探究性学习的热情。进行自主探究学习可以提高学习的自主学习能力，对学生的思考能力得到发挥，促进学生的学生兴趣。

三、合作交流进行探究性教学

学生之间合作交流可以让学生共同完成学习目标，提高学生的学习积极性，有利于培养学生的责任划分意识，可以让学生更好的学习取舍精神，进行探究性学习可能更好的达到教师的教学目标，因此老师在课堂上可以进行小组合作的学习过程，让学生更好理会课堂教学内容，提高教学质量和教学效率。

四、培养学生的创新意识

初中学生正在处于思想的活跃期，初中数学课堂中教师进行探究性教学模式能更好的培养学生思维能力，让学生的综合素质得到更好的发展，能满足对知识的好奇，拓展自己的知识库。与此同时还应该培养学生在初中数学课堂中的创新意识，遇到问题换一种思路进行解决，能让学生在遇到生活中的问题时更好的解决。课题教育模式不断改革，老师也应该抓住机会，打破思想的束缚进行教学模式的创新，把学生被动的接受知识转化为学生主动学习探究知识，培养学生创新意识的发展，有效解决学生遇到的实际问题，为祖国培养新时代的新型人才。

五、结语

数学是初中学习中非常重要又是非常基础的一门科目，但是数学也是初中学生问题最多的，导致学生对数学学习热情不高，所以初中数学老师教学要改革教育模式，深入开展探究性教学模式，在课堂上的教学目标和思路进行改变，解决学生数学学习中的问题，提高学生的学习积极性，深入开展高质量的初中数学教育。