民主教育在小学语文教学中的实践探讨

◎傅丽

教育的发展已经进入了一个崭新的时期，如何提升教学效率，摆脱以往传统的教学方式，调动学生学习的积极性，是当今教学的重要研究对象。语文教学的最终目的就是要将学生培养成个性鲜明、品格健全的人。可见，在小学语文教学中，教师要积极关注学生的成长和发展，构建新型课堂，这样小学语文教学将会迎来一个崭新的明天。

一、面向所有学生，尊重学生的情感体验

随着新课改的不断深入和发展，小学语文课堂中以教师为主导的角色已经是过去式了。在教学中，教师要深入的了解学生，加强和学生的交流互动，进而建立起一种民主的师生关系。除了将自己定位成是老师之外，更需要教师融入学生这一大集体当中，成为学生学习和成长的合作者，要平等的对待每一位学生，做到公平、公正。在小学语文教学中，教师要尽量顾全每个学生，针对不同学生的不同问题，进行针对想指导。在设计语文教学内容的时候，要尊重不同层次学生的接受能力，设计有梯度的教学内容，让学生有选择的进行参加，以此来保证每个学生都能根据自己的实际情况完成相应的教学任务。此外，对于不同层次的学生来讲，要采用不同的评价方式，特别是差等生，要善于发现他们身上的优点，并积极的鼓舞他们，帮助他们树立学习的自信心，进而促使他们获得不断的提升和发展。由此可见，语文教学的对象是大众学生，不是优秀精英。身为一名小学语文教师，要尊重每个学生的成长，尊重他们的情感体验。

二、改革教学设计，构建民主课堂

一般情况下，教师的教案可以说是非常完美，教学中出现的各种问题，教师都做好了预设，如果按照如此“完美”的教案开展语文教学，那应该是一堂毫无瑕疵的课。但是，教学的目的不是“教”，而是“学”，没有了学生的“学”，教师教的再好，教案设计的再完美，也毫无意义。因此，在小学语文教案设计中，教师不仅要将“教”的设计完美的呈现出来，还要融入“学”的内容，尽量将课堂的主体交还给学生，充分发挥学生的主观能动性。

三、采取小组合作的探究学习方式，在实践中不断完善

第一，自主学习阶段，只有让学生去自主学习、思考，知识才会记得更加牢固，才能灵活的应用于实际生活当中去。具体包含以下六步：1）自己准备材料，准备课堂的演讲；2）根据本阶段的总体目标，设置自己的学习目标；3）自主阅读文章，能够正确的理解字词，以及文中的思想情感；4）自主作答：我认为本文需要掌握哪些字词？文章的主要内容是什么；5）根据课后习题，在重复文章，并寻找答案；6）整理、总结，在自主学习中遇到的疑难问题。在这一阶段，要求学生勇敢、自主思考，让学生尽情展现自己。第二，合作探究阶段，教师布置学习任务，学生分小组进行交流。在小组交流学习过程中，教师要引导学生学会承担不同的责任，例如组长、发言人等。在小学语文教学中，开展小组学习的模式，不仅能够提升学生的交流能力，还能让学生学会思考、倾听等，并逐渐形成与人的团结写作能力。

四、秉承学以致用的目的，积极开发课程资源

实践活动是联系课内、课外的一座桥梁，是语文教学运用于实际生活的完美体现。因此，在实际的教学中，教师要创造一切条件，积极开发课程资源，引导学生去热爱自然、珍爱生命，进而增强学生对语文学习的兴趣。在教学中，教师还可以充分的利用课外读物、电视、报纸等广泛收集语文资料，积极开展语文活动，如：辩论赛、诗词大赛、成语接龙等，虽然以上活动的开展并不是每次都尽如人意，都会存在各种问题，但是学生们认识到了课堂之外的语文，真切的感到了语文的价值，明白了生活中处处有语文，语文和人们的生活密不可分，这就是最大的收获。

五、坚持教学反思

第一，要反思本节语文课中最有创意的部分，就教师来讲，指的是在教学中产生的最为独特的理解，最有效的教学方式等；就学生来讲，指的是对文本的理解和体验，以及最为独特的分析角度。第二，反思本节课中最成功的的部分，例如最有趣的课堂导入，最有效的教学设计，让学生为之振奋的观点等。第三，反思本节课中最失败的部分，比如问题设置过于简单，没有思考价值，学生的新颖问题没能得到解决，对整节课堂的调控能力差等。

结语：民主教育是当下教育的一个重大议题，对于刚走入讲台的新教师来讲，教育之路还有很长，必须肩负起重任，积极探索。如何实现教学民主的最大化，如何去构建民主课堂，这需要广大教育工作者在日后的教学实践中不断的探索、思考。以上所论，是自己对教育教学的真切感悟，因此来和广大同仁共勉。