核心素养下高中语文文言文教学探讨

◎袁文锦

对于高中生来说，很多学生对于语文文言文都没有很大的学习兴趣，因为文言文中的很多词语、句子都是学生学习不明白的，以至于很多学生在学习文言文的时候都会产生很大的困惑，从而降低学生对于文言文的学习兴趣。针对这种情况教师在教学的过程中就需要逐渐转变传统的教学模式，让高中生可以逐渐感受到文言文的魅力，并开始喜欢上文言文。其实对于高中生来说，文言文是非常重要的，通过文言文的学习可以让学生领略我国的文化，进而大力培养学生的爱国之情。

一、核心素养下开展高中语文文言文教学的重要性

在高中语文课堂中，教师不仅仅要采用合理的模式来教授高中生大量的文言文知识点，还需要通过合理的模式来培养高中生的核心素养，让高中生可以逐渐意识到文言文教学在语文课堂中的重要性。在传统的高中语文课堂中，很多教师采用的教学模式都是“灌输式”教学法，很多教师在课堂中教授学生大量的知识点，并没有注重学生的学习特点以及核心素养，以至于很多高中生都逐渐对语文文言文知识点的学习失去兴趣。因此教师就需要逐渐转变传统的教学模式，采用更符合时代发展的方式来教育高中生，从而有效落实在核心素养背景下开展高中语文文言文教学的重要性。

二、核心素养下高中语文文言文教学的具体措施

在对核心素养下高中语文文言文教学的具体措施进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是高中教师应当引导学生朗读，提升学生表达能力；第二个方面就是高中教师应当创设教学情境，激发学生学习兴趣。

1.高中教师应当引导学生朗读，提升学生表达能力 在高中语文课本中出现的文言文，每一篇都是流传千年的名篇，其中不仅仅有着精炼的语言以及简洁的文字，其中能还蕴藏着很多古代文化。所以高中教师在开展教学的过程中不仅仅要教授学生大量的知识点还需要让高中生对文章中的知识点进行探索。因此，在高中语文课堂中，教师应当不断引导高中生对文言文进行阅读，通过阅读让高中生可以感受到文章中的内在涵义，并体会文章中出现的比较丰富的情感，只有这样学生才能对文章有比较深入地了解［1］。

例如：在教师进行教授高中生学习《赤壁赋》这一课知识点的时候，教师便可以让高中生先对文章进行朗读一遍，在朗读的时候便可以对文章中的知识点有着比较明确的认知。而且学生在朗读的过程中还可以明确文章中所代入的各种情感，这样学生便可以逐渐对语文文言文知识点感兴趣。而且在阅读的过程中，教师还可以逐渐了解学生学习文章的特点，进而更好的加深学生对于文言文的理解能力，让学生更好的学习语文知识点，提高学生对于语文知识点的学习兴趣，还可以有效促进高中生核心素养的进一步发展。

2.高中教师应当创设教学情境，激发学生学习兴趣 俗话说，兴趣是学生最好的老师。所以教师在教育学生的时候需要从高中生自身的特点出发，让学生可以自主的进行探索语文知识点，从而更好进行知识点的学习。在学生学习文言文的时候，教师可以在课堂中给学生创设一个相应的教学情境，通过这个教学情境来教育学生，让学生可以在教学情境中学习到更加丰富的知识点。因为通过教学情境不仅仅可以吸引学生学习的注意力，还可以加深学生学习知识点的印象，让学生可以对语文知识点理解的更加透彻［2］。

例如：在进行学习《兰亭集序》这节课的时候，教师便可以针对这节课中的各种知识点来进行创设情境。教师可以让学生来角色扮演，每个学生都扮演不同的文人雅士，然后通过多媒体来放映出一个亭子，让每一位学生都可以抒发自身的情意，一展此生的抱负。在学生进行角色扮演的时候，教师还可以通过多媒体搭配上相应的音乐，让学生都逐渐有一种身临其境之感，这样不仅仅可以活跃课堂氛围，还可以提高学生的学习兴趣。

三、结语

综上所述，随着教学模式的不断改革，现阶段很多教师在教学中都逐渐转变了传统的教学模式，通过新型的教学模式不仅仅可以更好的教育高中生，还可以让高中生逐渐意识到语文文言文的魅力。从现阶段的社会上来说，很多企业需要的都是全面发展的全能人才，所以教师在教学中就需要从学生的学习特点上出发，通过适合学生的方式来教育高中生，这样不仅仅可以让高中生学习到更丰富的知识点还可以让高中生在日后更好的发展，进而成为对社会有贡献的人才。