关于小学数学分数应用题解题障碍的思考

◎邓小宝

目前小学数学教学中的分数应用题，主要是利用更加灵活的文字教学，让小学数学教学更加生动的展现在学生们面前，然后让学生们利用自己所掌握的分数知识来解决问题。分数应用题和其它的应用题相比，拥有更加明显的抽象性特征，在解决问题阶段，和普通应用题之间也存在十分明显的区别，这种特殊应用题会导致学生们在解决问题阶段遇到很多和普通应用题不同的问题，这也是阻碍学生们应用题学习水平提升的关键。

一、小学数学分数应用题解决阶段出现问题的主要原因

1.阅读理解阶段出现的问题 应用题题目对于学生们来说，通常都和生活当中的一些实际问题有关，但是这些和生活有关的实际问题，却经常脱离学生们的生活经验，导致学生们虽然知道是和自己的生活相关的，却没有遇到过这些问题，也就谈不上让学生们产生熟悉感，学生们在理解阶段自然会遇到十分明显的阻碍。分数应用题经常会涉及到一些工程类问题和税务问题，这些问题对于学生们来说距离就过于遥远，而且在很多分数应用题当中都包含一些非常专业的术语，包括减产、打折、优惠、百分率等等词汇。虽然说这些词汇能够让整个问题陈述看起来更为简洁，让数量关系更加清晰的展现出来，但是却会让学生们坠入云里雾里。在分数应用题教学阶段，经常会遇到一些学生们询问教师各种陌生词汇的意思，这些词汇对于生活经验的教师们来说非常简单，但是对于生活阅历尚浅的学生们来说，却拥有十分明显的难度。

2.进行计算阶段出现问题 随着教学的不断发展，很多的现代化教育手段开始出现在小学数学教学中，在之前就已经出现学生们使用计算器进行计算的现象，现在更是有很多学生直接使用手机或者是计算机进行问题计算，这就导致很多学生们在脱离这些工具的帮助之后，计算能力出现大幅度的下降，在计算很多问题的时候，如果没有工具帮助，都会严重降低学生们的计算准确率。在这样的教学背景中，学生们在计算分数应用题阶段，遇到的阻碍更加严重，本身学生们在日常生活中所遇到的分数就很少，即便遇到也不是直观展现出来的，所以说分数运算对于学生们来说拥有更加复杂的计算难度，不仅仅要进行通分约分等操作，还要进行乘除法的转变，对于其中的一些计算法则，学生们会经常性的忘记，在这样的计算状况下，学生们解决分数应用题自然会遇到很多的问题［1］。

3.教学方式错误导致解题出现障碍 虽然有很多教师都开始意识到教学方式转变的重要性，但是在实际教学开展阶段，仍然有很多教师使用传统教学方式开展教学，并且这些教师在开展教学阶段，注重的也不是提高学生们的综合能力，而是学生们的考试分数。这就会导致学生们陷入题海战术当中，不断的做各种不同类型和难度的应用题，在教学新知识阶段，也仅仅是简单叙述之后就投入到做题中，严重影响学生们的学习效率和学习兴趣。大部分的教师都认为题海战术能够弥补学生们知识体系的漏洞，但是一旦题型出现改变，就会导致学生们无法解决这些问题［2］。

二、如何解决小学数学分数应用题当中的障碍

1.鼓励学生们进行课外阅读 小学生们生活经验不足的问题，虽然非常严重，但是也并不是没有相应的解决办法，教师在开展教学阶段，可以让学生们进行课外阅读，来让学生们了解更多课堂之外的知识。小学生们的学习经验大部分也都和学生们的实际生活息息相关，所以说课外阅读也可以有效解决学生们所遇到的障碍。教师应该对于学生们的实际情况有一个更加充分的掌握，从学生们的心理特点出发，给学生们带来更加愿意主动阅读的课外阅读内容，另外，教师也应该在课堂教学中将一些应用题专业术语灌输给学生们［3］。

2.教师应该给学生们的计算能力带来有效提升 和学生们的其它能力相比，计算能力显然要拥有更加重要的教学作用，而计算能力相对来说也比较死板，需要学生们不断的进行训练，才能巩固并且提升。所以在目前的小学数学教学开展阶段，教师一定要给予学生们计算能力更加充分的重视，让学生们不断的进行合理的计算训练，另外，教师也应该给学生们树立一个更加正确的计算观念，不要让学生们在计算阶段，过于依赖各种计算工具，尽量让学生们通过笔算方式进行计算。所以学生们在学习阶段也应该严格约束自己，不要一遇到计算问题就想着借助计算工具的帮助来进行计算。

3.选择更加符合学生特点的教学方式 小学生们的认知水平和接受能力都存在十分明显的问题，所以教师在开展教学阶段，也应该对抽象概念有一个更加完整的了解，所以教师也要挑选一些更加适合学生们的教学方式开展教学，让学生们对于分数应用题有一个更加充分的理解。在目前的教学背景中，传统教学模式明显已经不适合当前的数学课堂教学，教师应该转移教学重点，将分数应用题的解题步骤充分的展现在学生们面前，让学生们对分数应用题有一个更加完整的了解。另外教师也应该跟上时代形势，让学生们感受到小学数学教学的转变，发现数学学习的乐趣所在［4］。

结束语：综上所述，在目前的小学数学分数应用题教学开展阶段，教师应该充分意识到小学数学分数应用题当中存在的问题，并通过各种教学策略的有效开展，帮助学生们解决这些问题，给学生们带来全新的学习体验，构建更加高质量的小学数学课堂教学。