主题渐进式教学在高中英语教学中的运用

◎朱美玲

引言：主题渐进的意义就向着主题逐渐前进和发展，而主题渐进式教学就是老师在授课中通过设立相关问题逐渐引导学生贴近主题的教学方法，这种方式能够更好地促进师生关系，使得学生能够更好地接受所学内容。这种方式结合了现代高中教育特点，在课堂授课的过程中做到科学合理。

一、在阅读方面的应用

学生在学习英语的过程中，掌握阅读能力是十分重要，通过主题渐进式教学的方式，让学生自己掌握科学合理的阅读方法。在具体的阅读教学工作中，老师应该设立一个主问题和多个与之相关的渐进问题，这样能够让学生在学习过程中对整个阅读的构架和体系有一个全面的理解。让学生多次对文章进行阅读，每一次都要提出新的要求和问题，这些问题的设立要遵循着从简单到复杂的原则，这样能够使学生对文章达到更深层次的理解。

在阅读教学工作中，通过渐进的方式，最开始要先设立一个关键问题，在这个关键问题的引导下，对文章进行多次阅读。第一次阅读时，学生能够基本读出文章内容，对于生词要进行一个重点的标注。在第二遍阅读时，学生已经对此文有了基本了解，所以要对文章所要表达的含义进行分析，同时要将第一遍阅读时留下的问题解决。在第三遍阅读时，就要让学生对此文有一个具体的分析和总结，要将分析得出的内容通过书面的方式表现出来。在学生进行多次阅读的过程中，制定和提出不同难度的问题。第一遍时提出的问题应该依据文章的主要情节，比如：When did Tony leave？这些浅显的问题。第二遍应该提出通过分析才能回答的问题，包括本文主旨和结构等方面，例如：What is the point of view expressed in this article？第三遍时，在理解本文所表达意义的基础上，结合文章深层次内涵提出更为复杂的问题，比如结合实际类的问题，例如：What does the story tell you about your life？最后让学生明确整篇文章的构架，对文章有一个清晰的认知程度，其中包括原因和影响之间的联系、问题的出现和解决措施之间的关系、比较问题、先后发生问题等。

二、在写作上的应用

在写作课上，主题渐进式教学的应用具有十分重要的意义，老师制定一个合理的题目，让学生通过所学的重点句型对这个题目进行结构上的模仿。在进行写作教学时，将学生编排成几个小组，这样能够增强学生的互动和协助能力。

对于句子的仿写，学生先是模仿写出相应句子，然后老师让学生们通过小组活动方式进行互助学习，从而学生能够写出更好的句子。在句子教学完成后，要对学生的写作布局进行训练，英语写作具有相对固定的模式，可以训练学生进行结构的仿写，写作中的基本段落主要由三个部分组成：主题句、支撑句和结论。学生可以采用一方面（On the one hand），另一方面（On the other hand），只有当...才能...（Only when...can...）等句型进行段落的仿写。在此之后，要对学生进行写作主题上的教学，让学生学会润色作文，从句子出发，然后到段落，最终达到整篇文字整体的提升，老师的教学方式对学生的写作能力产生直接的影响，所以在英语写作教学的过程中应用渐进式教学模式，能够大幅度提高学生的写作水平。

三、贯穿整个英语教学

现阶段的高中英语教学工作需要结合当代教育发展的特点，做出相应的创新，渐进式教学模式的应用就完全符合当代教育发展的方向。在整体的英语教学环节中，教师可以制定多样化的教学活动，在教学过程中，遵循着层层加深的原则来设立相关问题，这样能够使得学生更快更好地接受所学知识，让学生能够积极主动的参与到学习中来。老师正在授课过程中，必须贯彻落实以学生为本的原则，必须密切关注学生的发展，在明确学生整体情况的基础之上，针对个别存在差异的情况，制定科学合理的教学方案，只有这样才能深入优化教学工作，大幅度提升教学效率，促进学生的健康发展以及提高学生的学习成绩。

结语：主题渐进式教学对教学工作有着十分重要的意义，针对学生在学习中存在的各种问题都能够很好的解决，从而能够在很大程度上增强学生对学习的积极性，从而更好地接受所学知识，提高学习效率。在高中英语教学工作中应用是非常重要的，科学合理的将这种模式运用于高中英语教学工作中，能够提升教师的教学热情，增强学生的学习动力，从而使得学生成绩得到大幅度的提高。