中职语文教学中人文素养培养方法的探究

◎刘影

中职院校的办学目的是不断地向国家与社会输入人才，人文素养的水平将直接影响生源的质量。走向社会的人才将来涉及生产、管理、运输等多个不同的领域，对社会和经济的发展意义重大。因此，加强中职语文教学中学生人文素养的培养力度也是新社会背景下的基本要求以及硬性指标。本文将会详细介绍如何在中职语文教学中提高学生的人文素养。

一、突破传统的教学思维，为学生营造良好的课堂氛围

随着当前社会的快速发展，很多用人单位对中职院校的学生提出了更为严格的要求，越来越多的企业更加注重学生的综合素质，尤其是学生的人文素养。因此，教师如果想要不断地提高学生的人文素养，就应当突破传统的教学思维，为学生营造良好的课堂氛围。

在中职院校语文教学课堂上，教师应当以学生为主体，尊重学生内心的真实想法。在学习相关的语文知识时，要把教材内容与当代实际相结合，这样才会将知识内容更加形象地展现在学生面前，有助于激发学生的个人情感。学生在这种课堂氛围下的思想感悟是内心最为真实的情感表达。每位学生对于不同的语文内容都有自己的见解，学生的思维就会快速发散。再遇到相关的知识时，就会联想到之前自身的理解，从而便于提高学生的人文素养。

除此之外，教师在开展教学工作前应当突破传统的教学思维，完善有关的知识框架，在教材原有的基础内容上进行创新，挖掘更多的语文内涵。同时，将这些新颖的内涵教授给学生，那么学生就会源源不断地获得更新的知识资源。教师还要根据学生的整体学习情况与课堂氛围，对自己的教学方法和教学思维做出适当调整，从而达到最佳的教学效果，提高中职院校学生的人文素养。

二、尊重每位学生的天性

教育要以学生为本，尊重学生的个性，采取科学合理的教学方法，提高学生的人文素养以及相关技能。通过对国内大部分中职院校的调查发现，这些院校内部学生的综合素质与人文素养和其他院校相比存在一定的差异，在中职院校内部的学生之间也存在很大的差距。因此，这些因素都会影响学生潜能的挖掘和人文素养的提高。所以，教师在中职院校的语文课程的教学过程中，应采取一定的措施挖掘其内在的潜力，尊重学生的个性进行教学。

对于语文学科而言，如果要在最大程度上提高学生的人文素养，就必须依据每位学生的不同个性发展与实际情况，采用层次教学法来激发学生的学习潜能。在学习有关的语文知识时，教师应当对不同的学生采用不同的教学方式，在必要的时刻进行严厉批评，这样才能在无形中创设学习氛围，经过有效的时间阶段，学生的人文素养才会得到一定的提高。对于那些在学习语文知识过程中经常遇到困难与阻力的学生，教师要认真分析相关的原因，帮助学生树立学习自信，从而提高学生的人文素养。

三、在语文教材含义的基础上，挖掘更为深层的人文内涵

以原有的教材内容为基础，挖掘更为深层的人文内涵是人文素养培养的重要环节之一。在语文教学工作开展过程中，教师应当有全局的视野，要注重语文知识的创新与联想，学生才会有自己的感悟与理解。

例如，在《我很重要》这篇文章中，学生要通过了解段落大意以及分析有关的故事情节，从而了解文章的中心思想。教师在文章中心思想的基础上，为学生树立正确的价值观与人生观，要爱惜自己的生命，在有限的时间里创造一定的价值，这才是学习的真正目的。

在文章《我的母亲》中，作者对母亲怀有深深的思念之情。因此，使学生认识到人世间血浓于水与母爱的伟大，挖掘了其中的人文内涵。在《那一年，面包飘香》中，通过对故事情节的了解与文章脉络的把握，学生认识到，一个人有一技之长，才会在激烈竞争的社会中生存下去，有助于培养学生的危机意识，提醒学生应当居安思危，要努力学习，时刻进步，争做社会的弄潮儿。经过科学有效的语文学习，中职院校学生的人文素养会得到大幅度地提高。

四、集合作性、探究性于一体，提高学生的语文人文素养

语文知识是多元化的，具有很强的包容性。因此，除了以上所介绍的内容之外，还应当集合作性、探究性于一体提高学生的人文素养。学习知识只是教育的一部分，同时还要注重语文教育的实践活动。

教师在开展语文教育工作的过程中，应当依据班级的实际情况，注重相关的实践活动，以这些科学的实践活动为载体学习语文知识。比如，在恰当的时间举办“诵读经书，回味经典”等一些具有人文气息的活动。这样才会使学生全方位感受到语文就在身边，中华民族的优良品质与传承的良好精神就在周围，有助于学生切身感受语文本身的魅力。同时，这些活动要求学生之间进行合作与探究，进而开拓学生的视野，继承并发扬中华民族的精髓。

以上所述的关于中职语文教学中人文素养培养方法的探究在突破传统的教学思维，尊重不同学生的发展个性，挖掘更为深层的人文内涵，集合作性与探究性于一体等多个不同的角度进行了详细的阐述，相信会为有关的中职语文教育工作者提供宝贵的意见。在国家将来的发展过程中，必将会加大对学生人文素养的重视力度。除此之外，在中职语文教学过程中，要根据学生的实际情况，以学生为主体，采取恰当的措施进行教学，同时还要不断革新教学策略，力求在最大程度上培养学生的人文素养。