课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

◎ 罗信宇

英语是初中阶段的重要学科，英语教学更加重视能力的培养。因此，教师要尊崇其本质，增强学生基础学习能力的同时，加强语言和听力的素养。但是课堂中短暂的四十分钟，需要教师创新教学方法，使用提问的技巧，提升学生英语能力，进而促进初中英语教学的发展。

一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

1.加强师生沟通

以前的教学，都是教师在讲台上进行知识的讲解，并且要求学生按照要求学习，教师与学生与之沟通较少。如果教师可以有效地使用提问技巧，就可最大限度地提升教学效率，帮助教师掌握学生在学习中遇到的问题和心理发展情况。课堂提问是以知识为基础，并帮助教师进行教学内容的调整，是提升师生交流沟通的主要形式。

2.活跃课堂气氛

初中英语有很多的知识点，如果教师只是进行口述或者借助辅助工具，教学效果不明显，而且不能激发学生学习积极性。课堂提问技巧的使用，可以活跃课堂气氛，将气氛烘托得淋淋尽致。因此，教师要在课堂中灵活使用提问策略，构建轻松的学习氛围。

3.巩固已学知识

在初中英语教学前或者教学后使用课堂提问，帮助学生巩固知识，并增强记忆力，进而提升教学的有效性。如果教师在课堂中不使用提问的形式，仅口述知识点，虽然一样完成教学过程，但是却不能锻炼学生思维和记忆能力。例如，教师讲解listen和hear的区别时，教师先对其进行口述讲解，然后提出问题，让学生思考过后，选择正确的词汇填空，帮助学生巩固知识点，起到深化英语知识的作用。

二、课堂提问技巧在初中英语教学中的策略

1.整合问题

初中英语教学中，教师要重视问题的提出，对每一个阶段的学生，使用不同的问题。因为各年级的学生英语能力不同，对提出问题的要求也有所差异性。所有教师要有效地整合问题，建立完整的思维导图。要在充分掌握教学大纲和学生情况后，做好问题的整合工作。特别是明确课堂提问内容，精心设计，运用有效的提问，为学生构建学习氛围，提升课堂的趣味性和有效性。例如教师可以在使用PPT教学的过程中，精简问题，尽量在有效的时间内，利用问题，全面理解英语知识点，更快地掌握教学内容。

2.加强语言的描述

教师要了解提问的技巧，主要遵循下面几点原则。第一，提出的问题符合学生发展的特点。第二，提出的问题符合当下的语言环境。因此，在课堂中，教师要注重语言表达的多元化，要适合英语课堂，如问题中的重点词汇加强语气，吸引学生注意力，此种“逻辑重音”的形式，是提问技巧中的一种，缩短学习时间，效果显著。另外，教师在课堂中，针对学生的差异性，使用不同的表达形式，对英语能力强的学生，使用英语提问；而英语学习能力弱的学生，可以增加汉语的表达，保证在有限课堂时间内，完成问题的提问和解答过程。

3.提问形式多元化

初中英语教学中，使用提问的技巧，最常见的就是“封闭性问题”，对学生思维发展产生约束。英语的教学不只是知识点的传输，更主要的是帮助学生扩展思维，提升学习英语的能力，从本质上增强学生学习能力。在课堂中使用多元化问题，一般情况下，将问题和学生日常生活相连，唤醒学生以往经验，产生深入研究的欲望，通过问题，鼓励学生大胆探究。除此之外，在英语课堂中，不能局限于教师单一的提问形式，还要加强对学生的启发，令其主动提问，通过小组合作讨论的形式，提升教学效果。

4.创建提问场景

只有在良好的场景中，才能帮助学生快速完成学习目标，并且可以增强其想象力。教师可以利用科学辅助，巧妙利用多媒体创建情境。例如，进行和健康有关的阅读教学时，可在互联网中找出一些病症的图片，通过多媒体向学生展示，并且每一个病症中都有一个问题。如教师指着头说：“If I have a fever,What should I do?”当学生通过多媒体知道教师说的含义，就可根据自己的生活经验，进行回答，有的学生回答：“You should lie down and have a rest.”有的学生回答：“You should drink some water.”等。让学生在回答教师问题的时候，充分利用生活经验，并开始学习关心他人。总体来说，在教师创建的问题情境下，帮助学生全身心地投入到问题的解答中，并在回答问题后，给予适当的夸奖，对其表示肯定，提升学生学习自信心，快速完成教学效率。

综上所述，问题是初中英语教学中不可缺少的环节。教师通过提问技巧，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助其快速掌握知识点，通过教师整合问题、加强语言的描述等，增强学生英语方面的语言能力和沟通能力，缩短师生距离，促进学生健康、全面的发展。