中职计算机专业实践教学与能力培养

卢龙

引言：计算机教育的核心目标是提高学生的实践能力，为他们以后的工作奠定坚实的基础。所以中职计算机专业教师必须要改变传统的教学模式，注重将理论与实践相结合，为学生提供更多锻炼的机会，使他们的综合能力得到有效的提升。首先教师在实际教学中，必须将学生作为课堂的主体，并发挥积极的引导作用，鼓励学生发现学习中晕倒的问题，并通过实际操作能够真正解决问题，从而提高学生解决实际问题的能力。其次教师还需要对教学内容进行合理的拓展，来适应计算机技术的发展速度，使学生们所掌握的知识与技术能够跟上社会发展的步伐，从而实现更好的发展。本文将对中职计算机专业实践教学进行分析与研究，并且找到有效的改进措施，使学生的能力能够得到全面的提升。

一、教学模式应该调整为由实践升华到理论

计算机是一个工具，它能够为人们的生产、生活带来更大的发展空间，因此中职计算机专业教师必须要促进其发挥更大的作用。而传统计算机教学中教师注重将计算机理论知识按部就班的传授给学生，却忽略了对学生实践能力的培养。但是实际上中职计算机教育是帮助学生为将来的就业积累经验，因此教师必须要根据就业实际情况进行教学，从而使计算机不仅仅是一门学科，而且能够成为解决实际问题的一种途径，就像过去的木匠教徒弟一样，可能跟着师傅学了很多年，也不知道木匠活有什么理论，也没上过什么数学、几何、3D建模等等课程，但是只要模仿师傅的方法就可以做出很好的凳子、桌子、柜子。因此我们的计算机教学也应该把计算机看成一个工具，重点让学生去操作它，更多的让学生去动手。俗语说“熟能生巧”用得多了，稍加指点“巧”就形成自己的理论了。

二、教学方法要多样化

如今科技发展日新月异，各种课程和平台越来越丰富。现阶段，电子白板以及多媒体讲练模式成为了计算机教学中的主要方法，使计算机教学质量以及效率得到了一定的提高。中职教师在实际教学中可以通过电子白板制作图像与动画等形式的教学课件，从而激发学生的学习兴趣以及探索的欲望，使他们能够真正喜欢上学习。同时教师还可以将多媒体讲练模式应用到教学中，使学生能够在教师讲解之后进行实际操作，这样不仅可以加深对知识的理解与记忆程度，而且能够提高他们动手操作的能力。教师在课堂上对学生的计算机进行统一的控制，确保他们能够与教师的教学进度相一致，从而使教师能够发现学生存在的问题，并帮助他们及时改正，使计算机教学质量得到有效的提升。

三、优化评价考核机制

为了提高学生的实践能力，教师在实际教学中必须要改变传统的评价机制，不应该仅仅根据学生的考试成绩进行评价，而是应该加强对学生实际操作能力的重视程度，通过成绩与能力进行合理的评价。首先教师应该将学生的技能考核与考试成绩实现有效的结合并且采用比例方式进行评价，这样不仅能够提高学生动手操作的积极性，而且能够帮助学生积累一定的实践经验。其次教师还应该结合教学的实际情况合理创新考核方式，将传统的笔试改为计算机考试，使学生在考试的过程中不仅能够提高操作能力，而且还能够达到考核的目的，从而促进学生理论与实践能力的共同进步。

四、多途径来激发学生动手的积极性

在传统的中职计算机专业教学中，大多数教师都将自己作为课堂的主体，将学生的思路引入到自己设计的教学内容中，却严重忽略了学生对相关知识的看法，使他们逐渐对学习失去兴趣。同时大多数教师依然采取的是传统教学观念，在实际教学中过于注重知识的讲解，却忽略了学生的理解能力，对于课堂中的实例，也都是最基础的知识点演示，存在简单和实用性不强的缺点，实例内容相对简单而且缺乏必要的实用性，因此无法为学生提供更多动手操作的机会，不仅不能够培养他们的实际操作能力，而且会降低学生的积极性。以VB课程为例：课本上的一些实例都是一些简单的数学计算编程和简单窗体的创建。学生在学习过程中从来也没有做出过完整的实例，更别说符合市场需求的软件了。不断重复要求学生去做这些简单的知识点演示的小案列，时间长了学生就没有兴趣和失去动力。因此，鼓励学生参加各类竞赛和创立兴趣小组，让他们有机会去练习一些综合型的和大型的实际生产中的成品案列，才能更好的调动学生动手的兴趣，激发他们深入学习的动力。

结语：总而言之，中职教育在提高学生职业素养以及在综合能力中起到了至关重要的作用。因此计算机专业教师必须要发挥中职教育的优势，结合中职教育以及学生的实际情况合理改进教学模式与教学内容，帮助学生在理解与掌握知识的基础上，使他们能够不断提高自身的专业水平以及综合能力，成为真正对社会有用的人才，从而实现自己的人生价值。