新课改下初中英语互动式课堂教学优化策略探析

谢玉玲

引言：在新课改下，传统英语教育方法已经暴露出了越来越多的问题，在教育过程中达不到对学生综合素质的全面培养。在引用互动教学方法之后，虽然改变了原有教育现状，但是教师们在教学中的应用不当以及不重视，限制了该教育方法发挥作用。因此，对新课改下初中英语互动式课堂教学优化策略研究有着鲜明的现实意义。

一、初中英语互动式课堂存在的问题

1.没有互动行为 现阶段很多初中英语教学时，教师为了完成制定的教学目标，往往采用“填鸭式”的教学方法，此种教学方法中，教师才是课堂的主体，学生只能被动的听课，加之初中生与英语教师之间存在明显的年龄差异，大多数学生不敢在课堂上提问与发言，最终致使整个学习过程中没有任何互动行为。这在一定程度上会降低学习英语的积极性，学生对于英语学习不抱有兴趣，长此以往，学生对于英语课程失去信心，并且此种教学方法，让教师很难把握学生的学习状况，最终在考试的时候发现学生分数不理想，却仅仅认为是学生没有用心听课的原因，久而久之，此种教学形式已经构成了恶性循环，班级的英语成绩逐渐呈两极化发展。

2.互动方式单一 在当下，很多英语教师正在改变自己的教学方式，让互动可以从新回到英语课堂上，通过分析不难发现，英语教师对互动式教学方法理解的不完善，并没有让互动教学方式真正发挥作用。很多教师的互动停留在课堂提问中，虽然此种方法也可以算作互动的一种形式，但是因为学生是被动的接受提问，仍然不能激发学生的积极性和培养学生学习兴趣。还有的教师应用多媒体进行授课，在一定程度可以提升课堂新颖程度，但是很多教师对于多媒体设备的使用流于表面，认为采用多媒体技术是在浪费时间，设计起来较为麻烦，使用方法仅限于将书本内容搬到PPT上，“换汤不换药”的方法，无法激发学生的学习兴趣，最终取得的教学成果微乎其微，并没有在英语教学中实现与学生的互动。

二、新课改下初中英语互动式课堂教学方法

1.通过引导加强互动 在教学过程中，英语教师可以通过设置合理的问题，引导学生进行互动，这种方法可以让学生注意力更加集中，更快的进入学习状态。此种方法在应用过程中需要注意，教师对于问题的设定应该结合学习内容，尽量与课程内容达到连贯，既不能问的过于直白，也不能过于深奥。过于直白的问题不能吸引学生的注意力，达不到锻炼学生思维的目的；太深奥的问题虽然可以在提问最初吸引学生的注意力，但是思考一段时间之后，学生无从下手本能的认为英语学习太难，从而放弃学习，因此对于问题的设置需要难易适中，让学生可以在思考过程中获得成就感。例如在学习《Where would you like to visit》一课中，教师可以设置“What would you do there”这样的问题，让学生进行思考，并应用英语进行回答。在课堂引导过程中还可以引入旅游等知识，进一步吸引学生兴趣，在一个轻松愉快的环境下完成教师与学生之间的交流互动。

2.通过教学设备加强互动 在新时代背景下，英语教师应该合理的应用计算机技术与互联网技术，完成与学生的英语互动，此种互动方法可以减轻时间与空间对学习的限制，并且网络上海量的教学资源，还可以进一步提升学生学习兴趣，拓宽学生知识面。例如在课堂当中，教师可以应用HappyClass智慧平台，让学生将在课前预习中不懂的问题记录在ibook，教师可以通过翻看学生ibook知晓学生问题，并让学生在课堂上陈述问题，同时让学生提出自己对问题的看法，教师在听取学生看法之后，帮助学生进行完善，纠正学生错误的想法，引导学生正确思考，避免了初中学生害怕提问的情况发生［1］。同时，在生活中教师可以应用微信、QQ等社交软件，建立在线问答机制，学生可以随时进行提问，教师及时进行解答，避免了时间、空间等因素的干扰。生活中教师可以适当发送英语谚语、英语笑话、英语历史等内容，以此降低教师与学生之间的“距离感”，在一个平等的交流平台上，增加学生与教师的互动，并且学生通过不断的积累，写作能力也会得以提升。

3.应用角色扮演方法加强互动 角色扮演是现阶段互动式英语课堂中，应用较为广泛的一种方法，该方法在实际应用过程中可以将课堂主体归还给学生，让传统英语教学变轻松愉悦，并且在参与中，学生可以逐渐转变对英语教学的看法，认为英语教学不再是枯燥乏味，进一步增强学生英语学习的积极性，通过游戏，学生还可以锻炼自己的英语语言表达能力，同时社交能力和合作能力都会逐渐上升，可谓是一举多得的方法［2］。例如在学习《Howmucharethesepants》一课中，先让学生了解相关的购物词汇与购物交际语言，然后将全班同学划分为两个小组，坐在就教师两侧，讲台上放置一些常见物品，如衣服、鞋子、手表、笔等。每一组选出一名同学扮演课本中的角色，运用课程当中学习到的句式“howmuchisthis？”以及“They’re…”展开“购物”对话。教师在旁边进行指导、纠正，整堂课程，学生参与度较高，并且参与同学对于课程知识的理解更深，短语与单词记忆牢固，达到了最初设定的教学目标。

总而言之，英语教学一直都是初中教学体系中的重要组成部分，随着时代的发展，多种教育方法可以被应用到其中，就互动教学来说，英语教师需要根据学生学习情况，制定互动方法，在保证对学生综合素质培养的基础之上，完成教学任务，促进互动式英语教学方法，在实际教育中发挥更加重要的作用。