激趣式教学在初中英语阅读中的应用

曾燕

在初中英语教学中阅读理解属于非常重要的教学环节，通过阅读理解的学习，能够帮助提升学生的口语交际能力和语言应用能力，综合提升学生英语素养。兴趣是最好的老师，通过提升学生的学习兴趣，能够把学生从被动学习转变成为主动研究和思考，提升英语学习自信心，引导学生主动参与到课堂教学活动中去，提升英语学习水平。

一、激趣式教学的开展重要性

1.激趣式教学概述 兴趣是引导学生积极参与活动的一种情感表现，提升学生的学习兴趣，能够让学生积极主动地参与到教学活动中去，提升学习质量和学习效率。因此在初中英语阅读教学中使用激趣式教学把学生的学习兴趣激发出来，能够有效提升学生的英语阅读能力，培养学生具备良好的阅读习惯。在课堂教学中，教师要根据不同学生的认知水平和身心发展特点，采用科学合理的教学措施和教学手段，使用激趣式教学，满足学生活泼好动的成长需求，把学生的学习兴趣充分激发出来，让学生以更积极地学习热情投入到探究和思考过程中去。激趣式教学模式的应用能够把学生的学习动机充分唤醒，更加符合初中生的身心发展特点和课堂教学开展特点，引导学生积极主动地参与到课堂教学中去。

2.激趣式教学重要性 激趣式教学的开展对于提升初中英语阅读教学有很重要的作用，首先使用激趣式教学，能够把学生的学习注意力集中在一起，转变学生的学习观念，让学生感受到英语阅读的趣味性，为学生营造出轻松、愉快的教学环境，才能够不断地激发学生主动探究和思考［1］。其次激趣式教学能够深入挖掘学生的学习潜能，传统的课堂教学模式过于重视理论教学，要求学生死记硬背，忽视了学生创新思维能力的培养。但是激趣式教学能够重点培养学生的创新能力和想象力，提升学生的学习素质。最后激趣式教学的开展更加满足学生的成长规律和学习需求，让单一、枯燥的课堂教学变得更加生动有趣，把学生的阅读热情充分激发出来，促进学生能够自主成长。由此可见，激趣式教学模式的开展十分有利于提升初中英语阅读教学教学质量。

二、在初中英语阅读教学中激趣式教学模式的开展措施

1.文化习俗激趣 英语阅读教学不仅仅是需要学生掌握单词、词语和语句的知识，还需要了解超出语言之外的文化因素，例如西方国家风土人情、地域文化背景等，了解这些文化因素能够有效提升阅读理解能力［2］。在初中英语阅读教学中，教师要有针对性的在教学中融入西方国家相应的文化习俗知识，提升学生的阅读兴趣，也能够让学生深入理解文章内容，拓展学生的文化视野。例如在学习九年级下册Unit6时，本节课主要分析了一个问题：“Who is your favorite character in literature？”教师可以先把学生分成不同的学习小组，大家分组来讨论一下：“①Do you know the name of above movie？②Who is your favorite character in it？”通过这两个问题的分析和讨论，能够在课堂教学中渗透西方饮食文化，让学生能够了解中西国家文化习俗存在的差异性，提升学生的阅读兴趣。

2.背景插图激趣 在初中英语阅读教学内容中包含有丰富多彩的插图，教师可以把这些插图利用起来，通过插图的生活背景分析，加深学生对于文章内容的理解和掌握，并对文章阅读产生学习兴趣［3］。例如在八年级上册Unit 2的学习过程中，教学之前教师可以先引入教学情境“give up smoking”，能够让学生了解吸烟对于自己和他人产生的危害，然后利用must和mustn’t来一起讨论生活当中应该做的好习惯和不应该做的坏习惯。教师可以把其中的教材插图展示给学生看，让学生能够真实感受到好习惯和坏习惯的养成，并学会抵制坏习惯的出现，在教学中能够集中学习注意力，加强对于文章内容和文章主旨的理解，提升课堂教学质量。

3.问题式情境激趣 在课堂教学中设置出多样化的教学情境，能够引导学生积极主动地参与到教学内容的研究和分析中去，了解本节课的教学重点和教学难点，引导学生深入挖掘本节课的教学重要语句，提升课堂教学质量。例如本节课学习七年级英语下册Unit 6“How can I get to the library？”教师可以使用“our local area”为切入点，先进性课文阅读，并在阅读过程中寻找问题的正确答案［4］。在学生寻找出问题的正确答案之后，教师可以相应的提出本节课新学习的重要语句：“Which is the way to……？How can I get to……？”通过问题情景模式创设，通过问题的回答学生能够正确的学会使用重点语句来帮助指路和认路，准确的寻找到自己的目标地址，还能够培养学生的语言应用能力和口语表达能力。

结语：总而言之，只有提升了学生的课堂学习兴趣，才能够有效提升课堂教学质量和教学效率。教师在教学中要认识到激趣式教学的重要性，在初中英语教学各个环节贯穿激趣式教学的开展，为学生营造出轻松愉快的教学课堂气氛，让学生能够以课堂为主要教学阵地，不断地探究和创新教学手段，使用创新的教学观念和多元化的教学手段，让学生对于英语阅读产生快乐的学习体验，能够有效提升初中英语课堂教学质量。