浅谈小学数学教学中如何渗透德育教育

张永兰

随着我国教育理念的不断转变，教学质量也逐渐提高，社会大众对教育的要求也更加严格。传统的应试教育理念不再适用于当下的教育发展，在提倡提速教育理念，促进学生德智体美劳全面发展的前提下，小学数学教学也要再次转变教学方法，注重小学数学教学中的育人价值，更加重视德育的工作展开。现阶段的小学数学教学在培养学生数学综合能力的同时，还要不断加强学生德育，凸显数学教学的内在价值，利用数学建立起基本的生活观念，通过数学培养学生美德。

一、在小学数学教学中德育教育的重要性

德育教育是实施素质教育的重要环节。因此，在实际教学过程中，教师应当充分发挥课堂的德育教育作用，在教学中的各个环节渗透德育教育。与其他学科不同，数学是最为重要的基础教育学科之一，再加上小学阶段的特殊性，这就决定了在小学数学学科中渗透德育教育的重要意义。

在新课改背景下，不管是教育管理部门还是社会大众都已经认识到了德育教育的重要意义。新课改中明确要求：教师应当对学生的爱国精神、团体意识、社会责任感等众多德育精神进行有效培养，引导学生成为一个有道德、有发展的新时代青少年。这充分诠释了德育教育在教育领域的重要意义。特别是在教育教学不断发展的今天，作为新时期的人民教师，我们必须要明确自身位置，真正将德育教育渗透到日常教学中。

二、小学数学教学中德育教育的现状

目前在小学数学教学现状中，我们可以看到数学教师都侧重于知识讲授，对德育渗透的力度不够。所以，我们首先来关注德育在小学数学教学中的问题缺失。我们可以从以下几点把握。

小学数学教师没有充分利用教材中的德育培养因素。小学数学的课本中包含着不少德育的因素，像在学习“统计”一节时，教师就可在其中穿插有效的德育教育。在讲解清楚知识点之后，就可以穿插德育内容。教师可以让学生自主选择问题，根据所学内容，做出统计调查报告。这就锻炼培养了学生勇于实践、勇于创新的能力，符合德育培养的要求。但在教学实际中，我们发现小学数学教师往往做不到这一点。他们更多地关注学生的成绩，小升初的考试也给了六年级教师更大的压力。所以在以后的教学实践中，我们要大力转变小学数学教师的教学观念，让他们意识到德育的重要性，并让他们以课本为基础，大力挖掘其中的德育因素。德育渗透与教学内容之间的关联性不够。不少小学的数学教师随着新课程改革的推进，关注到了德育培养。但是在实践中，他们做的还是不够到位。这就有很大的因素，是由于他们没有思考清楚德育与教学内容的联系。这样在教学中，他们往往是硬性的交代学生一些德育的内容。小学生由于认知能力不足，就会认为这是教师说的题外话，或者把其当作单纯的思想教育。这样德育就失去了数学课堂的依托，无形之中也就等于浪费了教学资源。所以小学数学教师一定要注意把德育与教学内容联系起来。

目前德育的评价机制不科学。它往往存在一定的片面性。而教师则过分依赖于此，根据相关的数据等来看待学生。这样，德育培养的评价就停留在表层，评价过于简单。这不利于德育工作的开展，小学数学也无法实施有效的德育培养。目前在小学数学的教学中，德育缺失就主要表现为以上几点。数学教师要重视德育培养，依据存在问题，找到有效的解决措施，不断推动学科教学与德育培养健康发展。

三、在小学数学教学中渗透德育的有效方法

如何在小学数学教学中有效渗透德育，是需要我们亟待解决的。笔者在此将结合自身经验，提出几点建议。

深入研究教材，科学把握其中的德育因素。数学是小学生学习的重要科目，小学生由于思维发展不完善、学习能力不足，他们主要的学习方式就是跟紧教师思路。数学教师讲课内容的主阵地就是课本，所以要在数学教学中有效渗透德育，数学教师就要深入研究课本内容，把握其中的德育因素。像在学习“圆”的实际应用中，我们常会遇到以下问题，选择圆形还是长方形的形状可以种植更多的树等等。这样在解决问题的同时，数学教师就可以引导学生学会比较，善于发现各种人或事的长处。这有利于学生形成包容的心态，善于欣赏他人。还有在学习“分数混合运算”时。数学教师在算法规则讲解中也可以穿插做事要守规矩的道理。此外，小学数学为了便于小学生理解，通常增加了很多形象性的图画，数学教师还可以此为素材，对学生进行良好的德育教育。所以，数学教师要充分研读教材，大力将之对接德育培养，在数学知识讲解中合理穿插德育内容。这既能增加数学课堂的趣味性，还能使学生获得双重收获。在以后的工作中，小学数学教师要特别重视这一点。积极创设良好的教学情境。小学数学教师在课堂教学中积极创建良好的教学情境，也是实施德育培养的有效方法。数学的学习需要方法，教师要让学生体验到思路，单纯的知识记忆是学不好数学的。第三，大力拓展课外活动，增加德育渗透途径。德育包含的内容非常广泛，仅以数学课堂的教学渗透是不足够的。数学教师要积极扩展课后实践，增加学生接受德育渗透的途径。这样学生就能在实践中加深感悟，不断提高自身德育水平。像在观察物体、统计学习中，教师都可充分利用。

四、结语

小学数学是小学阶段学习的重点，而德育培养也是刻不容缓的，所以我们就可将二者有效对接。也就是说，把数学教学作为德育渗透的载体。数学教师就在其中发挥了重要作用。数学教师要正视存在问题，采取有效措施，在教学中大力渗透德育，以提高学生的德育水平。