活动教学法在高中英语口语课堂教学中的应用

宋志吒

活动教学方法在英语口语课堂教学中加以运用，就能有助于促进学生参与积极性，让学生在开放的学习环境中进行探索发现，运用所学的英语知识，提升自身的口语表达能力。

一、高中英语口语教学问题及活动教学方法应用要求

1.高中英语口语教学问题

高中阶段的英语口语教学中还存在一些问题，影响了学生口语学习的质量和效率，主要体现在如下两方面。

(1)口语教学方式比较单调。英语口语教学中没有采用创新的方法，只注重对学生理论知识的培养，而忽视了学生口语实践能力的提升，口语教学的方式也显得比较单调，主要是两人对话以及朗读课文的方式，缺乏实效性[1]。

(2)口语教学中学生被动学习。学生在英语口语学习过程中缺乏勇气，只在学习理论知识方面有突破，而在口语表达方面能力比较薄弱，缺乏口语交际的勇气，学生基本处在被动学习的状态，这必然会影响口语教学的质量。

2.高中英语口语教学活动教学方法应用要求

为提升高中英语口语教学质量，需要在教学中融入新的教学方法，将活动教学法与之紧密结合起来，有助于提升英语口语教学的质量。活动教学方法的应用要以学生为主体，调动学生的学习主动积极性，发挥学生的学习潜能，从整体上促进学生的口语能力提升[2]。另外，口语教学对活动教学法的应用中，教师要注重按照教学活动全面性原则，保持整体教学活动的流畅，让学生全面参与活动。

二、高中英语口语教学活动教学方法应用措施

高中阶段英语口语教学在运用活动教学法的过程中，要结合实际英语教学内容来实施，促进学生高效学习英语口语知识，从以下几点要加强重视。

1.角色扮演活动，促进学生口语能力提升。高中阶段的学生在学习英语口语知识的过程中，教师要利用多样化的活动方式，让学生积极参与其中，调动学生口语练习的积极主动性，通过角色扮演的活动方式丰富口语教学的形式[3]。角色扮演活动的开展中，要和英语教材内容相结合，为学生创设情境，让学生在角色扮演的时候融入情境中练习口语，通过角色扮演的方式也能有助于加深学生对角色的理解，激发学生的表演欲，在这一轻松的氛围中减轻学生心理上的压力。

例如，英语教学中在对Earthquakes课程内容学习过程中，为能够让学生在口语能力方面有效提升，激发学生口语训练的积极性，教师要利用现代化技术，通过多媒体为学生呈现和地震相关的图片，为学生设置情境。如发生地震时处在不同地方，应当采取何种措施来保护自己。可为学生呈现不同的情境，让学生进行角色扮演。如(1)Hide under a desk or table，keep away from windows，protect your head by putting your bag on your head.(2)Keep away from the power lines，drop onto the ground，keep away from the buildings.(3)Hide under a heavy table or bed，sit in a corner，keep away from doors，windows，etc.为学生呈现不同情境，让学生按照不同角色扮演，有的表演，有的负责说保护措施，在这样的情境表演的活动开展下，学生在口语训练方面就能达到良好效果，让学生在活动中掌握语言运用技巧，提升学生的语言表达能力。

2.小组竞赛活动，让学生的口语能力提升。高中阶段的英语教学中，对学生口语能力的培养，在运用活动教学法的时候，要结合实际教学内容以不同的活动形式来呈现，让学生敢于开口说英语，在实践活动中提升英语的口语表达能力。教师在教学活动中，要设法让学生保持轻松自由的状态，激发学生积极参与英语口语的表达活动中，让学生从竞赛中体会到英语语言的学习快乐。

例如，在英语教学中，在学习到The Olympics Games课程的内容中，先为学生呈现奥运会中的一些运动项目，让学生说出运动项目名称，然后为学生展示不同奥运会举办地点的图片，让学生说出举办国家以及城市和年份。通过小组比赛的方式，进行轮流答题，在规定时间没有回答正确的就可进入下一小组，回答正确就给加分，得分最高的一组为最终的获胜方，可以获得教师提供的一份小礼物。通过这样的小组竞赛活动的开展，让学生在英语口语的能力训练取得良好的效果，激发学生参与活动的热情，促进学生积极地参与活动，提升学生英语口语表达能力。在活动教学方法的应用下，对英语口语教学模式进行了创新，从整体上调动了学生的学习兴趣。

三、结语

综上言之，在高中阶段的英语课堂教学过程中，要充分注重口语教学，培养学生口语能力。活动教学法的应用能让学生在参与活动的过程中不断提升口语表达能力，让学生感受到英语口语学习的快乐，提高学生的英语综合能力。