对单亲家庭学生的德育初探

◎潘兰兰

单亲家庭，这一由来已久的社会问题早已成为普遍现象。但随着家庭、社会结构的多元化，单亲家庭不单是指由父母离异而造成的单亲家家庭，也可能是因为如离婚、配偶死亡等等各种因素而造成单亲家庭。

我是一名新上任的班主任，我的班级里就有一位Y同学，在小学的某个寒假期间家庭遭遇重大变故，母亲在二胎之后因产后抑郁症自杀，原本应该幸福的一家四口变成了残缺的单亲家庭。有研究报告表明：单亲家庭子女在情绪和情感方面存在问题的概率要高于正常家庭。而我通过不同渠道了解到Y同学从小就是个偏向内向、胆小、敏感的孩子，母亲去世之后这些问题变得更加严重，表现为抑郁寡欢、心事重重，同学关系疏远，在学习上浑浑噩噩没有方向和目标。我意识到必须要对Y同学采取必要的德育措施，不然他很可能会离健康道路越走越偏。再与Y同学的父亲详细沟通并摸清Y同学情况后，我特意求教了有丰富德育工作经验的老教师，和班级任课教师一起制定了针对Y同学德育计划，可以归纳为以下几种教育方法。

一、架设家校联系的桥梁

家校联系指家庭和学校为了实现共同的教育目标，而彼此了解、相互合作，通过互相交流与沟通，共同讨论与研究，并以此来促进学生健康全面发展的目的。家校联系是现代教育中非常重要的一环，是家庭、学校、社会三位一体的教育环境中，对受教育者影响最紧密、最深远的维次（来源于百度百科）。所以只有通过学校和家庭的共同努力，才能创设平等、和谐、温馨的情境，才能更好地调节使孩子的不良心态，矫治他们的自卑心理。为了Y同学的身心健康全面发展，我积极地Y同学父亲联系，努力让家庭和学校教育做到同步，希望他在家庭中给予孩子更多的温暖；提醒他注意在孩子面前控制自己的情绪，不要过多的暴露自己的痛苦和烦恼，以免给孩子带来不应有的压力；同时建议他改变传统的家长作风，在家应多听取孩子的心里话，遇事多与孩子商量，让孩子感受到他的关爱；并且希望家长也不能因为觉得家庭的特殊情况，而过分的呵护和溺爱的倾向，这样会不利于培养孩子独立自主、自尊自信的品质。

二、给予“平等”的爱

“平等”是中国特色社会主义核心价值观之一，我们追求平等，要求社会与他人平等地对待自己，同时也要平等对待他人。随着社会的发展，学生的公平意识会越来越强，单亲家庭的孩子的心里往往很敏感，他们会把他人不经意间的区别对待放大，变成对自己的一种压迫。从Y同学父亲那里得知，Y同学心里敏感，他不想让老师和同学知道家庭的变故，不想让其他人带着有色眼镜看他。所以，作为人民教师，我们要“平等”的爱学生。因此我和每一位任课教师约定，装作对Y同学的家庭情况不知情，在平常的学习和生活中用“平常心”去扶植那颗被冷漠包裹下极敏感的自尊心，在他学习上遇到难题时给于他及时的指导，在他生活上有困惑和苦闷是给于他母亲般的关爱，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他能宣泄心中的苦闷，减轻心理压力。努力做到让学生的自尊心不受伤害，同时让他们感觉到你是在真心的帮助他爱护他。

三、发挥班集体力量

班级环境很重要，它是一种微观的社会环境，具有和家庭环境同样的生存价值和发展价值。班级环境是一种专门设计和组织教育的特殊环境，班主任创设一个良好的班级教育心理环境，对于师生身心的健全发展至关重要。“只要人人都献出一点爱”，班级同学一起正确对待和帮助有需要的同学，当他在集体中找到自己的位置，体验到在班级里的价值和尊严时，他就会感受到集体的温暖和同学的信任，自然地消除排斥心理，他的不良情绪就会因为良好的班级环境感化，自然地就会以崭新的心态融入到班级环境中来。所以，在班集体中，我积极将他为班级默默做出的贡献进行宣传，比如晚自修后将值日生没放好的卫生工具摆好、主动捡起地面垃圾……引导其他同学人意识到Y同学为班级做的贡献，乐于和他相处，同时让Y同学也认识到“自己的价值”，慢慢的，Y同学在班里的人缘好了起来，与同学间的关系也变得融洽了。

四、发挥榜样的示范作用

榜样的力量是无穷的，这是一个真理，好的榜样能带来无限的正能量。青少年特别是中学阶段的学生，他们想象力丰富，模仿能力强，可塑性大，这意味着他们容易受来自心中榜样人物思想意识和人格行为的影响，并向着他们不断地靠拢。根据这一特点，我也将好榜样的力量应用到学生的德育工作中去，不只是以其他人的好作为榜样，同时也可以将“更好的自己”作为榜样，只要发挥出榜样的示范作用，引导他们进行自我完善，就能消除学生的消极心理，增强自信心。每个学生或多或少都会有闪光点，Y同学也一样，上学期刚入学时，他还是个浑浑噩噩对学习没有方向和目标的孩子，我要求每位任课教师们抓住一切机会（如某次作业完成好、回答问题正确、自习课安静学习……）对他的进步进行鼓励、表扬，将他树立成班级学习榜样，让他以“更好的自已”为榜样，不断地自我完善，逐渐的，他的自信心一点点增强，笑容也慢慢多了起来。

以上是我和我的班级教师团队在对Y同学的德育方面展开的具体措施吗，这只是我对单亲家庭学生的德育工作的初步探索，算得上是一个好的开头，在往后的时间里我还进一步的教育和观察，不断地积累对类似“困难学生”的德育经验。单亲家庭子女的教育是家庭、学校、乃至全社会的共同难题，而我们教师是这一难题中不可或缺的环节，可以起到非常重要的作用，在教师的不断努力下，运用多种手段，通过多种渠道了解学生，把握他们的心理动态，同时也要注意结合学校教育和家庭教育，两股力合成一股力，不断地帮学生铲除滋生不良心理的土壤，创造能让学生健康快乐的学习、生活的良好环境。