小学语文阅读教学的重要性及促进方式探究

张茜仪

引言：人们在获取知识的过程中需要运用到自身的阅读能力，并且在人们的生活过程中，时刻都离不开阅读。在文化信息获取的过程中，阅读占据着举足轻重的地位。在学生学习和成长的过程中，小学阶段的阅读学习是尤为重要的阶段，因此小学语文阅读教学在语文教学过程中占有比较重要的地位。

一、小学教学中语文阅读教学的重要性分析

首先，阅读能力是人类理解和传递信息的重要途径之一，相比于语言交流的瞬时性，文字交流是可以持久的、延续的。如果“听”“说”“读”“写”这四个能力只停留在“听”“说”而不会“读”“写”，那么就是传统意义上的“文盲”。因此文字阅读能力、理解能力甚至是书写能力，是国人必备的基本能力。

其次，阅读教学是丰富语文教学形式和教学手段的一种方式，阅读使人进步，阅读使人成长，在传统的语文教学中，教学形式多以教师一言堂的形式进行，这对学生的自我能力培养略显不足。

再次，阅读理解作为中高考必考的一项内容，其分值较高，也是对学生文字理解能力的考察。因此，阅读教学必须融入到日常教学中的每一处，还应从小学抓起。

最后，语文阅读教学也是学生自身修养提升的一种重要手段。阅读可以丰富人的精神，提升人的品格与道德。阅读中可以融入道德教育、法制教育和素养教育，通过优秀文章的阅读能够潜移默化地教会学生如何做人。而且小学阶段是学生意志品质、性格与品德培养的重要阶段，也是最容易塑造学生性格的阶段。因此，小学阅读教学十分必要，也十分重要。

二、促进小学语文阅读教学的方式

1.选取优秀读物，增加课外阅读量 小学阶段的语文教学中，不能仅仅局限于教材内部读物，也要进行拓展。小学阶段是学生阅读习惯培养的重要阶段，通过选取不同的优秀读物，可以丰富学生阅读空间和选择，还能够让学生养成良好的阅读习惯。阅读量的提升会对学生阅读能力造成潜移默化的积极影响和提高。小学语文教学不仅仅要局限于课内读物，教师可以推荐给学生一些优秀读物，让学生在课后进行阅读，并且适当降低其他文字作业，从而增加阅读时间。所谓读书使人进步，学生通过阅读量的不断积累，会提升文字的认识量，并且能对其语言文学的理解有较大的帮助。同时，教师还要进行指导阅读，虽然优秀读物需要学生在非课堂内的业余时间进行，但教师也要在小学教学课堂中，融入一些课外读物的讲解和经验交流、分享，让每一位学生叙述读后感受或者想法，这样不仅可以考察学生课外读物的阅读情况，培养语言表达能力，甚至后期还可以培养学生以文字形式写出读后感的能力。

2.开展阅读交流会，培养文学素养 阅读优秀的文章后，学生应该能够合理表达，这也是培养学生除了阅读以外的表达能力的最好方法。在小学语文的教学过程以外，应该注重学生的拓展练习和交流方法。一个人拥有怎样的言谈举止和素质修养，与他的文学底蕴有密不可分的联系。腹有诗书气自华，如果一个人接受过良好的语文教育、文学知识渊博，那么他的谈吐和气质通常会十分斯文优雅，并且说起话来可以引经据典、出口成章。而深厚的文学知识积累往往来源于丰富的阅读量，因此阅读有助于培养学生的文学素质、提高学生的个人修养。

3.利用比赛机制，激发阅读积极性 小学生最大的心理特征就是好奇和好动，因此要调动学生学习积极性必须将知识与游戏相结合。在开展一段时间的阅读教学后，年级或学校里可以举办一些读书比赛，这样不但可以丰富学生的学习生活，激发学习兴趣，还可以考察学生对书本知识的理解掌握程度，提高学生的学习兴趣。例如，学校可以举办成语竞赛，主持人说成语，让学生来解释成语的含义；可以开展文学知识竞赛，主持人说作品名，让学生回答作品的作者是谁。此外，还可以开展古诗词大赛，主持人提出上句，让学生接下句等。

4.注重阅读积累，提高读写水平 每一个妙笔生花的优秀作家必定都是从小就十分喜爱阅读的人，与一般读者不同的是，作家们在阅读时会有意识地观察学习其作者的行文方式和修辞手法。因此，语文教师在开展阅读教学活动时，要注意引导学生总结读书经验，收集课外读物中的好词好句，尤其应该重点收集成语、古诗词和经典格言，这样学生在写作文时，就可以运用课外收集的句子和故事来充实文章。毕竟写作能力也是现今小学生要学习和掌握的重要内容之一，往往阅读与写作是形影不离的。因此在日后的小学语文教学中，阅读和写作能力的教学过程不能忽略。

三、结论

阅读能够促进人的进步，所以从小学阶段就需要开展有效的阅读教学，利用多样化的教学手段开展教学，提升学生的自我认识。在教学过程中，教师应该注重多样形式的变化，使学生爱上阅读，养成良好的阅读习惯，形成正确的阅读思维。小学语文教师应该积极开展阅读教学，通过给学生介绍优秀的少儿读物、开展阅读活动等方法，充分调动学生的阅读积极性，培养学生对语文的兴趣，让学生养成喜欢阅读的好习惯，为学生将来进一步学习语文打下坚实的基础。