基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略

郑辉

教师根据学生目前的英语水平，制定人才培养的发展目标，英语阅读是重要的语言综合应用能力的学生，教师在教学过程中，更多地关注学生的得分能力的英语模块，根据学生的练习在英语模块中的操作，灵活地调整教学计划，使科学适应学生的学习能力。英语阅读测试在一定程度上锻炼了学生词汇和写作能力，教师应注意学生在英语的有效实践模块，通过英语阅读，提高学生语言组织和逻辑思维能力，将英语阅读渗透课堂教学过程，这有利于加强学生的有效思考，为学生打下良好的语言学习基础。

一、初中英语阅读教学中核心素养的重要性

在初中英语阅读教学中，学生核心素质的培养是英语教学的核心任务。核心素质是学生在学习过程中，适应终身发展和社会发展的本质特征和关键能力。对于英语学习来说，阅读能力不仅是学生学习的内容，也是学生学习英语的工具。可以说，阅读能力是英语核心素养的具体体现。随着中国经济和文化的不断快速发展，中国与世界的交流日益密切。作为一种交流工具，英语正发挥着越来越积极的作用。

通过对学生阅读材料难易程度、学生对英语阅读课的兴趣、学习动机的激发、阅读技能的教学、阅读策略的验证、教师对阅读教学模式的选择、初中开设英语阅读课的必要性、阅读效果的评价。要从根本上提高学生的核心素质，必须逐步开展有针对性的学生教学活动。通过核心素养的培养来提高和锻炼学生的英语阅读能力，从而提高学生的英语能力。通过加强阅读技能的训练，纠正阅读动机，教师可以培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的阅读能力，培养学生的核心素质。

二、初中英语阅读教学存在的一些问题

1.词汇量大使学生对学习失去信心 在汉语英语教育的语境中，词汇是学生应该重视的首要问题。然而，随着经济全球化步伐的加快，学生需要掌握的英语词汇量逐渐扩大。初中生要兼顾多学科的学习，肩上有一定的学习压力。他们对英语还不熟悉，词汇量的增加和语言学习任务的增加，在一定程度上会打击他们学习英语的信心，不利于培养他们的学科意识。

2.学生的阅读理解能力不够强，不能满足高考的难度要求 基于数据研究，入学考试的英语问题，我们发现学生必须完成不同类型的英语问题在有限的时间长度内，这并不有利于深入探索文章的核心理念，并很容易做错决定选择。

3.教师单一的阅读教学方法不利于学生语言能力的发展 受传统的灌输式教学方法，教师教学单一的教法是相对狭窄的，教师的教学水平直接影响课堂情况，课堂的时间有限，老师想在有限的时间内无限传输对学生的英语知识，只能压缩内容，专注于知识转移，忽视培养学生对科学的兴趣，在某种程度上，不利于调动学生的学习信心，忽视了学生对英语学科的个人思考和判断，这样的教学内容并不完整，也不符合素质教育对人才培养方案提出的新要求。

三、基于“核心素养”理念的英语阅读教学的实践探索

1.以课堂为基础，合理处理教材词汇，培养学生的语言能力 英语学科体系不同于汉语学科体系。英语学习中，学生需要有相应的学习能力和一定程度的核心素养，教师在教学过程中，应注意科学合理指导学生主体学习打下良好的基础，基于坚实学生的语言学科基础，探索学生的发展新趋势。教师可以帮助学生快速、合理、有效地使用词汇，记住英语词汇，记忆协会当前教育界提出的方法，刺激学生的兴趣学习英语通过词汇教学，这样学生就可以获得一定的成就感的过程中记忆英语词汇。有效的词汇教学，有利于提高学生的英语组织能力和观察归纳能力，促进英语知识记忆向语言学习能力的转化。词汇教学与学生的英语阅读密切相关，有利于直接提高学生的英语阅读水平。

2.以教材为基础，积极拓展课外阅读，提高学生的学习能力 在提高学生学科核心素质的过程中，教师不仅要注重课堂知识学习的水平，还要注重学生英语学习思维的拓展，将学生课堂思维拓展到现实生活中。因此，有效的课外阅读，对学生学习英语是必要的。教师应注意课本和课外阅读材料的有机结合，这样学生可以将英语学习从多维的角度来进行，学生可以找到学习英语的乐趣从多个视角。在课外阅读的过程中，在不同层次，提高学生的学习能力。教师应积极引导学生选择正确的阅读材料，提高学生宝贵时间的使用效率。首先，教师要注意引导学生结合教材内容选择课外阅读材料，这在一定程度上，有利于学生课堂学习时间和课外学习时间的有机结合，整体学习有利于提高学生的英语学习能力。其次，根据学生的学习兴趣，给学生一些建设性的指导，学生英语学习动机的兴趣挖掘深度和广度，有利于学生在英语学习过程中，学习与有关国家的文化历史背景，这在一定程度上，可以提高学生英语学习核心素养。

3.提高学生的思维素质和文化素质 教师在教学过程中，应注意科学合理的选择学生的语言学习载体，语言培训学习可以提高学生的英语知识在某种程度上预测，如获取、分析、评价和创新能力，学生学习通过媒介的语言学习，重要的发展思维，某一学科文化性格的形成，并促进学生在英语，获得更大的提升。培养学生的读写能力需要一定的结构化英语学科知识，语篇阅读媒体在一定程度上，引导学生深入挖掘英语知识，把知识和技能两大部分融入到英语学习的各个环节。巩固学生的理论知识，提高学生的应用能力，满足学生的语言学习目标和需要。