优化小学语文课堂教学的策略与思考

周德明

前言：在新课改指导下，教师更加注重发展学生的语文核心素养，因此在转变教学理念的同时需要创新教学方法。小学语文也是小学教学活动中非常重要的内容之一，提高语文课堂教学质量，能够有效提高学生的语文学习能力，为日后的学习奠定良好的基础。

一、小学语文课堂教学现状

1.教学目标设置不合理 一些语文教师在确定教学目标时没有结合教学任务与学生的实际情况，导致无法突出语文教学的重点及难点。还有一些教师一味的重视完成既定的教学任务而忽视了学生的情感目标，导致学生无法获得良好的学习体验。

2.教学方式有待创新 一些语文教师没有深入理解新课改的内容，仍然应用传统的教学理念与方法进行语文教学活动。在课堂教学的过程中没有充分体现学生的主体性，久而久之学生不愿意主动思考，只懂得被动接受教师讲解的知识点，无法有效培养学生的创新能力。并且单一的教学方式易使学生失去学习的兴趣，无法有效提高语文课堂教学的质量与效率。

3.教学内容与实际生活联系不紧密 小学语文属于一门贴近生活、实践性较强的学科，但是部分教师没有将教学内容与实际生活进行结合，学生无法从生活中感受到语文的魅力，也不会在生活中应用语文知识解决实际问题，无法提高学生应用语文知识的能力，导致学生的语文综合素养得不到提高。

二、优化小学语文课堂教学的具体策略

1.明确教学目标 为了提高小学语文的课堂教学质量，首先教师要积极转变教学理念，结合教学内容、教学目标以及学生的接受能力明确教学目标，进而围绕教学目标制定出合理、科学的教学方案［1］。例如，在讲到《观潮》这一课时，教师需要明确本课的教学目标有以下三项内容：首先，带领学生掌握本课的生字、生词，帮助学生准确的理解生字生词的意思并掌握字、词正确的使用方法。其次，学习记叙景物的写作方法。最后，深刻理解文章，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教师在明确教学目标后可以详细的制定教学方法，例如让学生课前预习本课出现的生字生词，或者在讲完本课后为学生安排描写景物的写作练习。学生将本课为写作参照，体会文中描写景物的技巧与方法，进而提升自身的写作能力与水平，有效提高语文课堂的教学质量与效率。

2.创新语文课堂教学方法 教师为了激发学生学习语文的兴趣，必须创新教学方式以增加语文课堂教学的趣味性。教师通过应用不同的教学方法为学生营造一种轻松、舒适的课堂教学氛围促使学生更好的投入到教学活动中去。

首先教师可以应用小组合作讨论的教学模式，培养学生自主学习的能力。例如在讲到《幸福是什么》这一课时，教师将学生分为若干的学习小组，让每个学习小组结合课文内容总结出文中所要表达的幸福的含义。并让小组成员之间互相阐述自己对于幸福的理解，培养学生的语言表达能力。此外教师还可以让每个小组充分发挥想象力编写童话，培养学生的合作探究能力。

其次，应用多媒体等教学辅助工具为学生创设生动的教学情境。由于小学生普遍对动态、色彩鲜明的事物具有较强的好奇心，因此教师可以结合教学内容合理的应用多媒体课件中的图片、动画、视频等教学资源，有效提高学生的学习兴趣，集中学生的听课注意力。此外应用多媒体课件可以将抽象的文字内容更加生动、形象的展示在学生面前，有利于学生更好的理解所学内容。例如，在讲到《长城》、《秦兵马俑》等课时，教师可以利用多媒体给学生播放有关长城或兵马俑的纪律片，让学生直观的感受到长城与兵马俑的魅力，进而有效激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感［2］。

再次，教师可以增加与教学内容相关的课外教学活动，以培养学生应用语文知识的能力。例如，在讲到《只有一个地球》这一课时，教师可以先让学生自主查找一些有关环境污染的信息或新闻，环境污染对人们生活造成的不利影响有一个深刻的认知。此外为了有效培养学生保护环境的意识，可以鼓励学生积极发现生活中存在的浪费资源、污染环境的事例，并通过自己的努力将保护环境的意识付诸于实际行动。

最后，教师可以应用分层教学法。尊重学生的差异性，为学生安排难易程度不同的学习任务，有效提高学生的语文综合素养。例如在面对语文成绩相对较差的学生，在学习完一节新课后，可以为这类学生多安排一些巩固基础知识的作业，如准确书写并应用本课出现的生字、生词，总结本篇课文的主要内容等。而对于语文学习能力较好的学生，教师可以为其安排一些课外阅读任务或者写作练习等任务，提高其应用本课所学知识的能力。

3.完善教学评价机制 传统的教学评价方式仅以学生的语文考试成绩为主，这不利于发展学生的语文核心素养。因此教师需要将学生的学习态度、作业完成情况、实践活动成绩等内容纳入到教学评价的指标中，进而引导学生不再只关注应试内容的学习，指导学生发挥自身的主观能动性更好的学习语文、应用语文。教师可以利用教学评价的结果了解到自己需要调整并完善的教学内容，学生可以通过评价结果了解到自己还存在哪些不足之处，进而采取正确的方法加以改进。

总结：综上所述，为了提高小学语文课堂教学的质量，需要教师明确课堂教学目标，创新语文教学方法，有效提高课堂教学的趣味性，进而激发学生学习语文的积极性，并调动自己的主观能动性养成自主学习的习惯。此外教师可以结合教材内容增加课外实践活动，提高学生应用语文知识的能力。同时完善语文教学评价机制，全方位提高语文课堂教学的质量，促进学生的全面发展。