对“以读促写”策略提高高中生英语写作能力的探究

李静

英语写作是四会技能之一， 也是衡量学生综合运用语言能力的标准之一，且在高考中占的分值大。然而笔者所带的两个班的学生写作能力都比较差。很多学生没有扎实打好词汇学习和语法知识的基础，写出的作文存在有大量的中式英语，并且不注意主谓一致，存在动词时态或语态错误，用词不当，拼写错误等问题;有些基础好点的同学虽然犯的错误比较少，但是会出现审题不清，句型单一，结构不合理等问题，学生的写作能力亟待得到指导与提高。笔者就尝试将阅读与写作相结合，以读促写，并最大限度地利用从阅读中获得的知识来为写作铺垫，从而提高学生的英语写作能力。

1. “以读促写”的定义

“以读促写”是一种读写结合的方法，要求学生阅读各类话题的文章，在阅读的基础上写作。戴建敏认为语言学习的过程体现为输入—内化—输出。教师根据不同的写作目的，选取不同题材和体裁的经典文章，引导学生欣赏，借鉴文章进行写作，以达到以阅读促进写作、以写作提升阅读的目的。

高中的英语教学主要是以人教版必修一到选修八的课本为主，学生可以大量吸取阅读文章的精华，再应用到写作当中，促进写作能力。

2. 如何用“以读促写”提高学生写作能力

2.1基于阅读课文，进行话题写作

笔者依托阅读文本，让学生积累大量的写作词汇，并加强对词汇的运用能力，最终提升语篇写作能力。

（1）进行课标摘录，注重词汇句型积累

学习某个话题的单元内容时，笔者会要求学生从课本里摘录一些与话题相关的词汇句型，积累写作素材。例如，在学习“语言学习”这个话题时，与此话题相关的几个单元的阅读课中有大量与语言学习有关的词汇句型，学生们可摘录如下：differences between American English and British English， attitudes to language and communication， have a good command of English等等。学生们还列出一些相关的名言警句，开展佳句背诵。

（2）开展微写作，加强词汇运用能力

笔者会把每个单元的几个重点词汇句型抽出来，让学生进行微写作，加强词汇运用能力。例如，在学习选修4 Unit 1 Women of achievement时，笔者要求学生用以下重点词汇完成一篇小文章：intend， respect， considerate， argue， come across， carry on，   refer to， It hit sib. that...有个学生的习作如下：

I came across my friend Li Hua， who is always considerate， respectful and never argues with others. He referred to his experiences of these years. He intended to devote his life to education. Li Hua said： “We should carry on what we like to do.”  It hit me that I have my dream and I should try hard to carry on my dream.

（3）开展话题写作，提高语篇写作能力

每学习完一个话题，笔者就要求学生开展话题作文仿写以及獨立完成一篇话题作文。例如，在学习完“节假日活动”这个话题时，与学生一起探讨与此话题相关的写作具体内容与形式。首先给出一篇介绍中秋节的文章，让学生欣赏并仿写。然后给出这样一个题目让学生开展语篇写作：假定你是李华，你校将于6月18日举行端午节包粽子大赛。请根据以下内容给笔友Tom写一封邀请信。①写信目的;②活动时间、地点和意义;③盼望回复。这样的写作内容对于学生来说并不难，因为学生从必修三unit 1积累了大量词汇，并经过微写作以及话题作文仿写，自然写出的文章质量比较高。

2.2以读促“改”，提高学生修改及写作能力

笔者还注重培养学生的修改作文能力，以读促改，从而更好地提高学生的写作能力。笔者把学生分成六人一组，组间互相批改作文。笔者还设计了作文评讲的前置学案。第一步，摘录出闪光的词句，相互欣赏，在读过程中积累好词好句;第二步，收集作文中出现的错误，并指出存在哪种错误;第三步，改正错误并提升句子。第四步，每个小组抽出最好的一篇，全班一起欣赏借鉴。这些优秀作文不乏很多闪光词句，并且条理清晰，句式丰富，让学生学会去阅读、赏析并模仿，达到以读促写的目的。

3. 结束语

高中英语写作教学以阅读材料为基础，让学生精读文章，摘抄好词好句，积累大量写作素材;在此基础上，指导学生开展微写作、仿写、话题语篇写作以及以读促改，这种“以读促写”的策略能有效提高高中生英语写作能力。

（作者单位：广西梧州市苍海高级中学）