同形语素、多义语素的对外汉语教学研究

崔娜 罗佳雯

摘要：同形语素、多义语素对留学生理解和掌握汉语词义起着重要的作用。本文考察了《国际汉语教育用音节汉字词汇等级划分（国家标准）》中的“最低入门等级音节、汉字、词汇表”中全部505个词语的构词语素，对其中的同形语素、多义语素进行了全面分析，并针对教学实际，为教师和教材编写提出相关的教学建议。

关键词：同形语素 多义语素 对外汉语教学

中图分类号：H08  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）03-0007-03

同形语素、多义语素是现代汉语中两类较特殊的语素，也是留学生在学习汉语的入门阶段就会大量接触到的语素，他们影响着学生对于词义的理解和把握，需要我们在教学过程中予以特别关注。我们选择《国际汉语教育用音节汉字词汇等级划分（国家标准）》中的“最低入门等级音节、汉字、词汇表”（以下简称“最低入门等级词表”）中全部505个词语，对照《现代汉语词典》（第6版），对这些词语的构词语素进行了全面考察，并重点分析了其中的同形语素和多义语素，发现了一些值得在教学中思考和关注的问题。

一、同形语素研究

如果两个语素的形体（即，记录语素的汉字字形）完全相同，但他们在意义上没有联系，那么，这两个语素就是同形语素。同形语素可细分为“同形异音语素”和“同形同音语素”两类。下面我们就针对“最低入门等级词表”中的词语进行具体举例分析。

（一）同形异音语素

同形异音语素，是指读音不同的同形语素。在“最低入门等级词表”中，共有8组同形异音语素，他们分别是：长（chánɡ）—长（zhǎnɡ）、得（dé）—得（de）、地（de）—地（dì）、干（ɡān）—干（ɡàn）、还（hái）—还（huán）、假（jiǎ）—假（jià）、觉（jué）—觉（jiào）、为（wéi）—为（wèi）。我们举其中的两例进行说明。

例1：干（ɡān）—干（ɡàn）

语素“干（ɡān）”携带意义为“没有水分或水分很少”，构成“最低入门等级词表”中的单音形容词“干”，以及双音形容词“干净”;而语素“干（ɡàn）”携带意义“做（事）”，构成词表中的单音动词“干”，并出现在词表中的短语“干什么”中。

例2：觉（jué）—觉（jiào）

语素“觉（jué）”携带意义“（人或动物的器官）对刺激性的感觉和辨别”构成“最低入门等级词表”中的双音节动词“觉得”;而语素“觉（jiào）”则携带意义“睡眠（指从睡着到睡醒）”构成单音节名词“觉”，并出现在词表中的短语“睡觉”中。

（二）同形同音语素

同形同音语素，是指读音完全相同的同形语素。由于《现代汉语词典》是最早将“多义语素”与“同形同音语素”进行区分的工具书，因此，根據《现代汉语词典》（第6版）中“同形分条”的标注，我们分析、整理出“最低入门等级词表”中的同形同音语素共4组，他们分别是：点1（diǎn）—点2（diǎn）、明1（mínɡ）—明2（mínɡ）、面1（miàn）—面2（miàn）、生1（shēnɡ）—生2（shēnɡ）。下面我们举其中的两例进行说明。

例1：面1（miàn）—面2（miàn）

在“最低入门等级词表”中，含有语素“面”的词语共有9个，分别是双音名词“面包”、三音名词“方便面”、双音名词“后面”“里面”“前面”“上面”“外面”“下面”，以及短语“见面”。

根据《现代汉语词典》（第6版）的“同形分条”标注，“面包”和“方便面”两个词语中的构词语素“面（miàn）”相同，我们将其记为“面1（miàn）”，语素“面1（miàn）”在以上两词中的构词意义分别为“粮食磨成的粉，特指小麦磨成的粉”和“面条”。相关语料的考证结果表明，携带这两个意义的“面”其实是一个简化字，他原来的字形是“麵”。而另外7个词语的构词语素也相同，我们将其记为“面2（miàn）”，其中，在“后面”“里面”“前面”“上面”“外面”“下面”中，“面2（miàn）”的意义是“方位词后缀”，在“见面”中“面2（miàn）”的意义为“头的前部，脸”，携带这两个意义的“面”最初的字形就是“面”。由于“面1（miàn）”和“面2（miàn）”所携带的意义之间并不具有关联性，因此，他们是同一汉字字形“面”所记录的两个同形同音语素。

例2：生1（shēnɡ）—生2（shēnɡ）

在“最低入门等级词表”中，含有语素“生（shēnɡ）”的词语共有8个，分别是双音名词“生活”、双音动词“生活”、双音名词“生日”、短语“生气”、双音名词“男生”“女生”“先生”和“医生”。

根据《现代汉语词典》（第6版）的“同形分条”标注，以上8个词语中，“生活”“生日”“生气”中的构词语素“生（shēnɡ）”相同，我们将其记为“生1（shēnɡ）”，语素“生1（shēnɡ）”在以上各词中的构词意义分别为“生存、活”“生育、出生”“产生、发生”。而另外4个词语的构词语素也相同，我们将其记为“生2（shēnɡ）”，其中，在“男生”“女生”中，“生2（shēnɡ）”的意义为“学习的人，学生”，在“先生”“医生”中，“生2（shēnɡ）”的意义为“某些指人的名词后缀”。同样，由于语素“生1（shēnɡ）”和“生2（shēnɡ）”所携带的意义之间并无关联性，因此，他们是同一汉字字形所记录的两个同形同音语素。

二、多义语素研究

多义语素，是指携带多个意义、并且意义之间具有联系的语素。通过分析统计后我们发现，“最低入门等级词表”中全部505个词语的构词语素共312个，其中，单义语素为57个，占比约为18.3%，多义语素为255个，占比约为81.7%。这一数据也再次证明，学生在学习汉语的入门阶段，就会接触到大量的多义语素。由于语素作为构词成分，既可以构成单音词直接进入句法，又可以构成多音词后再进入句法，因此，多义语素在构成不同词语时，可能携带的是不同的意义。我们还以“最低入门等级词表”中的词语为例，对这一问题进行说明。