小学数学计算教学有效性的研究

徐艳玲 沈艳娜

摘 要：随着教育改革的不断深化，小学数学教学模式发生了根本性变化，新的教育背景下，如何提高小学生的数学素养成为教育工作者主要思考的问题。面向小学生的数学教学要注重学生兴趣的培养，以兴趣为主导入教学内容，提升教学有效性。本文就小学数学计算教学有效性展开论述，阐述小学数学计算教学的意义，并提出有效措施。

关键词：小学数学 计算教学 有效性

引言

小学数学是一门对学生逻辑思维能力要求比较高的科目，數学教学更加注重学生数学思维的培养，力求全面提升学生的数学素养。目前来看，受应试教育的影响，部分教师不重视数学教学地位，而且教学模式也比较单一，学生的学习兴趣不高。教育改革背景下，小学数学计算教学要从学生的兴趣出发，循序渐进，改变传统的教学模式，恢复学生学习的主体地位，使学生成为课堂真正的主人。逐步提高学生的数学计算能力，使学生真正爱上数学，利用数学知识解决生活中的问题。^[1]

一、小学数学计算教学的意义

1.有利于提高学生学习数学的兴趣

小学生是一类特殊的群体，他们的学习兴趣比较广泛，而且不容易专注，在数学教学过程中，教师通过数学计算教学能够提升数学教学的趣味性，从而引起学生的学习兴趣。从数学计算教学的本质来看，取材于实际生活，能够拉近学生与数学科目之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，能够培养学生的数学探究意识，提高其自主学习能力。同时，数学计算教学形式丰富，能够满足不同年龄段学生的学习需求，促进小学生智力发育。^[2]

2.培养学生的学科意识

小学数学计算教学取材广泛，而且对学生思维能力、计算能力培养都有重要作用，学生做不同的计算题时能够根据题目要求运用各种数学思想，巧妙地解决问题，有利于促进小学生的智力发育，使学生更好地认识数学，成为数学知识的应用者。^[3]

3.有利于培养学生的数学素养

数学计算设计的内容比较多，学生在计算过程中，不仅要掌握基本的运算法则，而且还要掌握计算原理和方法，在这个基础上才能解决数学问题，提高计算结果的准确性。不同题目对学生思维能力的锻炼也是不同的，学生根据自身的学习情况选择难度适宜的练习题，逐步提高自身的计算能力，达到因材施教的目的，进而培养学生的数学素养。^[4]

二、小学数学计算教学有效性的提升路径

1.注重小学生兴趣的培养

在小学数学计算教学中，教师要把重心放到如何提高学生的兴趣上，在兴趣的基础上导入教学内容，进一步提高数学教学有效性。基于培养学生兴趣的小学数学计算教学能够调动学生的学习积极性，也符合小学生的身心特征。因此，在小学数学计算教学过程中，教师要利用多媒体以及其他教学设备优化教学模式，提高学生的学习兴趣。如在分数教学过程中，教师可利用多媒体展示一些分数，如将一块蛋糕平均分为8份，分给8个同学1人1份，8位学生中，男同学有5位，女同学有3位，分别计算男生和女生分得蛋糕的比例，利用多媒体创设特定的情境，能够激发学生的学习兴趣，提高教学有效性。

2.注重基础算法教学

数学计算教学是基于运算原理之上的，在小学数学计算教学过程中，教师要注重基础知识教学，如在加减乘除混合运算过程中，有括号要先计算括号里面的，再计算括号外面的，先乘除后加减，按照一定的顺序计算。学生在掌握基本的运算法则以后进行计算方法教学能够达到更好的效果，在不断的训练过程中总结更多的计算技巧。如计算“5+11+9+2*（6-3）+8/4=”时，要先计算“（6-3）”，然后再计算括号外的，计算“8/4”和“2*（6-3）”，最后将所有数相加。在计算过程中，要在基础算法教学的基础上总结计算技巧，在该题目计算中，要仔细观察各个项，如11+9可以凑成整数20，在计算加法时，可以先将可以凑成整数的两个数相加，这样能够降低计算难度，从一定程度上提高学生的信心。如在乘法运算中，2*101、3*105、5*204这类题目计算过程中，教师可先让学生按照普通的计算方法求出结果，再总结计算技巧，2*101=202，3*105=315、5*204=1020，可以看出百位数与个位数相乘，百位数的十位是0，可将百位数与个位数分别与另一个数相乘，按照从左向右的顺序书写下来。如1*99、2*99、3*99……计算过程中，可将99看作100，然后再减去乘以99的那个数，最后得出结果，这样能够降低教学难度，提高计算题的趣味性。

3.注重教学内容与生活的联系

数学知识源于生活，在数学计算教学中，教师要注重教学内容与生活的联系，使教学内容生活化，学生能够更好地理解数学知识，掌握更多的运算规则。教师要摆脱传统应试教育的束缚，将学生的实际生活与数学建立联系，以生活为切入点，使学生利用数学知识解决生活中的实际问题。教师可利用生活中的案例为学生创造特定的学习情境，使学生在特定的环境中探索计算知识，总结更多的计算技巧。如在《数学与交通》这一节内容教学过程中，教师要引入生活中的实际案例，如华泰旅行社推出A、B两种旅行方案，有10位家长带5个孩子旅行，购买哪种方案最省钱？A：5人及以上，每位150元;B：成人每位200元，小孩每位100元。通过列举生活中的案例让学生计算，选择最优惠的购票方式，能够使学生更加客观的看待数学，利用数学知识解决生活中的实际问题，从一定程度上提高了学生的生活能力，有利于培养学生的数学素养。

结语

计算教学是小学教学的一个难点，在计算教学过程中，教师要从学生的兴趣入手，注重学生兴趣的培养，同时还要注重基础知识教学，将计算教学与学生的实际生活建立联系，以生活为切入点，培养学生的数学知识应用能力。计算教学模式也要根据学生的实际学习能力和兴趣爱好更新，利用多媒体以及其他教学模式，大大提高教学有效性。

参考文献

[1]胡宝凯.浅析小学数学计算教学中的问题及对策[J].考试周刊，2018，7（16）：77.

[2]宋磊.浅谈小学数学计算教学中的热点问题及其对策[J].现代交际：学术版，2017，5（09）：150.

[3]张萍萍.小学数学计算教学策略研究[J].数学学习与研究，2017，5（20）：29.

[4]李秀润.刍议估算教学在小学数学计算教学中的运用[J].数学学习与研究，2017，8（09）：80.