基于“互联网+”思维的小学数学教学研究

邹建美

摘 要：人类对于教育的认知和教学活动的开展都随着社会以及人类文明的发展而不断更新，现阶段的教学理念主要是以素质教育为主，这种教学模式更加强调学生综合素质的培养，要通过各种课程的开展，提升学生的思维能力、理解能力、学习能力，为学生的终身学习和发展创造一个良好的基础。同时，随着“互联网+”大时代环境的到来，各行各业中都渗透了现代化的互联网技术，促进了人类社会的巨大变革，教育事业更是首当其冲。本文综合了近几年互联网科技及教育事业改革的模式以及理念，简要探索了在“互联网+”环境下小学数学课堂的创新与发展。

关键词：小学数学 “互联网+” 教学策略

“互联网+”的思维，主要就是结合了现代信息技术以及大数据时代等各种科学技术的一种思维模式。这种思维模式符合人类社会的发展规律，能够帮助学生尽快地适应社会发展的方向，促进人类教育文明与时俱进、生生不息。在“互联网+”的思维模式之下，小学数学课堂的开展更要重视更新与创造，要将教学内容同现代科技进行有效结合，以更加开放的教学手段、更加丰富的教学资源和更加灵活的教学技术去开展小学数学的教学活动。

一、“互联网+”思维模式在小学数学中的应用途径

1.“互联网+”与教案设计

高效的小学数学课堂一定离不开教师精心的课前教案设计，“凡事预则立，不预则废”，做好课前准备是提升小学数学教学效率、实现小学数学教学目标的必要途径。“互联网+”与课前准备工作的结合能够帮助教师快速找到自己想要的资源，并且通过智能化的整合筛选，提升教师的备课效率。首先，教师可以在互联网平台上进行资源搜索;其次可以在备课中关注目前最新的教育理论及教学实践研究，了解、学习并应用数学教学的动态发展趋势;最后当教师遇到备课问题时，可以通过专业的教育论坛和相关网站进行请教提问，集众人之所长，合力找到最优化的解决方案。

2.“互联网+”与教学活动

首先，教师可以利用互联网进行课件的展示和播放。比如学习“折线统计图”中，教材以蒜叶的生长为例，教师可以通过动态图片展示蒜叶的生长过程，并将之进行连线，以生成折线统计图的形式，帮助学生理解本章节的主要教学内容。其次，教师还可以在数学课堂教学活动中灵活应用互联网技术，比如开展微课教学、平板教学、翻转课堂、角色互换等教学形式，一边开展教学活动，一边强化课堂的互动沟通，强化学生的体验感。

二、“互联网+”思维模式在小学数学中的教学策略

1.利用“互联网+”思维提升课堂的趣味性和有效性

互联网是一种集声音、图像、色彩等众多功能于一身的形象化教学工具，能够将抽象的数学知识进行具体展示。教师要积极利用互联网的这一特性，开展趣味化的小学数学教学活动，吸引学生的学习兴趣和注意力，提升课堂教学的实效性和有效性，促进师生之间的互动与交流沟通。比如学习“认识方向”的内容时，教师可以利用一些学生喜欢的动画片，如《熊出没》《小猪佩奇》等一些片段，让学生进行位置的辨认，比如熊大的左边是谁？佩奇在谁的旁边？等等。

2.利用“互联网+”思维转变教学理念和教学方法

教学活动的开展中，“互联网+”是必不可少的技术工具和思维模式。传统的小学数学课堂教学方式受到时间和空间的限制，教师只能利用教材、教案、黑板等工具进行教学，教学形式和教学理念都比较单一。但是在“互联网+”的思维模式之下，教师可以创造一个“课堂+网络+移动终端”的教学方式，实现多样化的课堂教学，为学生提供一种新的学习方法。

3.利用“互联网+”思维拓展教学内容和数学资源

“互联网+”为小学数学教师教学活动的开展提供了一个更加开放的媒体环境，能够帮助教师突破传统的教学模式，丰富教学的内容，利用多样化的教学资源拓展学生的眼界见识，促进学科之间的知识结合。在互联网这个大平台下，教师可以根据自己的需求和教学内容进行资源搜索，构建一个更加活跃的课堂教学互动机制^[1]。

4.利用“互聯网+”思维培养学生的综合素质与能力

“互联网+”在小学数学课堂教学中的应用是大势所趋，代表了现代教育事业的发展和进步，是教育事业面向现代化最直观的表现形式。随着教学技术的发展而来的是教学理念的变革，现代教育技术只有在素质教育理念的土壤上才能生根发芽，因此，“互联网+”和素质教育是不可分割的整体。教师通过小学数学的课堂教学，应当重视学生综合素质的培养，比如学生的观察能力、理解能力、学习能力、想象能力等等。将学生的综合素质与能力作为小学数学教学中“互联网+”思维的具象化体现再合适不过。比如学习“平行四边形的初步认知”，除了简单的平行四边形外，教师还可以利用互联网展示更多的图形组合及分裂，让学生对“平面图形”的概念进行初步认知，深化学生对平行四边形的了解，增强学生的理解能力。

结语

教育事业的目的在于培养与社会发展相匹配，并且能够促进社会发展、为社会主义事业添砖加瓦的优秀人才。在这一模式之下的教育教学，就需要更重视学生的自主学习与个性化发展，要重视学生综合能力的培养。同时，还需要让学生掌握最先进的科技知识和社会文明，因此小学数学课堂一定要结合最先进的“互联网+”思维，全面提升小学数学课堂教学的有效性和时效性。

参考文献

[1]万可宜.“互联网+”背景下的小学数学情境教学与学习优化策略[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：82.