指向小学语文核心素养，加强语言文字的积累和运用

吕雪华

【摘要】在小学教育发展中，语言文字已经成为同学们语言表达规律养成的重要课题，加强语言文字的学习，不仅可以丰富同学们的语言运用，还能提高他们的语言能力，让他们对语文产生更浓厚的兴趣。因此，本文主要分析了在小学语文教学中，应该如何加强语言文字的积累和运用，通过这样的课程来提高同学们的语文核心素养。

【关键词】人文素养 语言能力 认知能力 交际能力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0045-02

随着新课改的不断深入，语文教学已经把重点放在了语文核心素养的培养上，核心素养是学好语文课程的重要基础，它不仅可以帮助同学们得到全面的发展，还能让他们终身受益。语言文字是语文学习的重要部分，只有通过语言文字，才能更加深入的去了解某个句子、片段、文章的思想感情，透过文章来感悟作者所表达的情感，逐渐提升语文核心素养。

一、语文核心素养的主要概述

语文核心素养其实就是在语文课程学习中，让同学们逐渐形成一种学科素养，把这种素养融入到同学们的生活和学习中，能够对他们全面发展起到一个良好的作用。从宏观的角度来看，语文核心素养主要包含了语言构建和运用、思维提升、审美能力、传承等方面。从微观的角度来看，语文核心素养就包括了语文的基本知识、能力及综合性素养，而其中的基本知识就囊括了语文学习中的生字、词、修辞等；能力就囊括了学习语文的理解、交往、表达能力等；综合素养就囊括了正确的三观、健全的人格等。

二、指向语文核心素养，加强语言文字积累与运用的主要方法

1.勤积累，加强文学功底

在语文学习中，最重要的两个部分就是背诵和摘要，在小学阶段，课文中也有许多精彩的句子和片段，这就要求同学们勤加阅读和积累，并教会他们背诵的技巧。例如：在学习《秋天的图画》时，文中有很多优美的句子，而这些句子都是适合同学们背诵的，而背诵这些句子，可以为他们后期的作文学习奠定夯实的基础。与此同时，对于一些名言警句，老师可以督促同学们运用笔记本进行抄录，积累他们的基础知识，让他们能够把优美的句子牢记在心里。除此之外，老师还需要加强他们的课外阅读能力，让他们课下去搜集一些优美的句子和片段，比如关于人物外貌描写的、一年四季景物描写的、心理、动作等描写的句子，学会别人文章中的修辞手法，为自己的写作做足准备。通过这样的方式，不仅可以加强同学们的文化功底，还能让他们的语言文字更加的丰富多彩，运用自己所积累的语言，必然能够提高他们的语文素养。

2.重阅读，培养核心素养

有学者表示，能够让孩子们越来越优秀的方式不是给他们补多少课，也不是给他们布置多少作业，而是让他们不断阅读。首先，老师应该重视他们的课内阅读，语文课本上的内容都是经过专家精挑细选的，很多的文章还是堪称佳作。因此，老师在进行语文教学的时候，不仅要让同学们反复的去阅读和品味文章，还需要引导他们跟着原句进行仿句。例如：在《清澈的湖水》中，有一段描写湖水与山石的比喻句，老师就可以引导同学们对其他的风景进行比喻手法的运用，让他们把自己平时所积累到的语言文字运用在实际造句中。除此之外，老师也要鼓励同学们进行课外阅读，并推荐一些优秀的作品，也可以定期展开不同形式的阅读活动，营造良好的阅读氛圍，养成良好的阅读习惯，鼓励他们坚持大量且广泛的阅读，增加课外阅读量不仅可以丰富他们的语言文字，还能提高他们的阅读能力和核心素养。

3.重仿写，提高写作能力

在语文学习中，除了要坚持阅读之外，还需要重视写作，老师需要根据文章的内容，让他们进行仿写的练习，只有从仿写中找到更多的感悟，才能进行自我创造，这种方式是一个循序渐进的过程，老师要做的就是给同学们提供优秀的范本，不断训练他们的写作能力，提高他们的语文核心素养。除此之外，老师也要巧用补白的方式，这种方式不仅可以让同学们感悟到语言文字转换的情感，还能让同学们与作者产生更多的共鸣。通过自己的想象，让同学们深入文章的内容，深刻的去体会每一个故事，享受自己所创造出来的语境和快乐，激发他们的思维，培养他们在语言文字中的想象力和创造力，而这种能力对他们今后的学习也有着莫大的帮助。

根据以上的阐述和分析，在语文教学过程中，语言文字是最重要的基础，对语言文字的学习是为了提高同学们对文字的综合运用能力，帮助他们的语言能力得到更加全面的发展。因此，老师应该透过语言文字，来提高同学们的语文核心素养，比如勤积累，加强文学功底；重阅读，培养核心素养；重仿写，提高写作能力等，只有让同学们的语言文字训练更扎实，才能切实的提高同学们的语文核心素养。

参考文献：

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