农村初中开设心理咨询室实验研究初探

宫仕香

【摘要】本文主要阐述了农村初中开设心理咨询室的理论根据、目标任务、基本原则和简单可行的方法，并着重说明了开设心理咨询室的意义和价值，为初中心理健康教育探索可操作的平台和途径，促进学生健康成长。

【关键词】心理健康教育 价值 目标任务 辅导方法

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0006-01

随着社会的飞速发展，教育的改革，学生面临的各方面的心理问题也越来越多，更多的表现在自我认识、人际交往、学习压力、情感调节等各个方面，各地也都出现了学生因为不堪心理压力而走向极端的事例，在社会上引起了极大的反响，人们开始认真的思考这些问题，总结提出导致这些现象发生的有社会因素，家庭因素，教育因素，当然更大的是孩子本身的心理因素。因此除了普及心理健康教育的知识外，我们还需要对个别心理障碍的学生进行个别咨询疏导，及早进行心理干预，好让孩子能够更好的认识和调整自己的心理状态。在学校开设心理咨询室，创设个体咨询的环境和条件，及时纠正学生的一些心理性行为，对维持学校稳定，保证正常的教学秩序，促进良好学习风气的形成都是有积极意义的。

一、研究的主要理论依据

教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》指出：在学生中开展心理健康教育有多种方法和途径，其中一条就是要开展个别咨询和辅导。《纲要》指出开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。根据埃里克森的人格发展理论和积极心理学理论，通过心理辅导，提高学生的自助能力，培养中学生良好的角色认同感和同一性。

二、研究的目标及任务

中学时期是多事之秋，心理学上谓之“心理断乳期”，这一时期的中学生心理发展的显著特点是：生活和社会体验開始占主导地位，急剧而又呈弥散性的身体和激素变化对他们的心理产生重要的影响，他们渴望自己能被他人像成人一样对待，身体发展的不一致性变得更加突出，因此，学校心理健康教育的目标是：学生的人格健全、心理素质达到良好的状态，实现学习、生活和个体发展的高质量。

为了达到这个目标，学校心理健康教育的任务就是：对学生传授心理卫生知识和技能，运用心理学的理论和方法加强对学生的指导和干预。中小学心理咨询室是学校面向学生、教师和家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务的专用场所，是学校心理健康教育的重要渠道，也是衡量中小学素质教育和办学条件的一项重要指标。通过心理咨询室开展的各种心理健康教育互动，达到解决学生心理问题，促进学生身心健康全面发展的目的。

三、研究的主要内容

学校心理健康教育的重点对象是心理不够健康的群体，主要内容包括：学习辅导、智力发展、人际关系、情感问题、人格辅导、心理障碍的矫治等。

四、研究的基本原则

1.科学性。心理咨询室不是简单的办公室、会议室，其建设除具备办公、会议等功能之外，还应有心理咨询的氛围。有心理咨询的专门区域，要配备专门的心理咨询工具。

2.生本性。以学生为本，心理咨询室的建设应从学生的角度充分考虑，关注他们的所思、所想、所喜、所爱。学生是心理咨询室的主体，心理咨询师应充分启发和调动学生的积极性，激发学生的参与热情。

3.通用性。心理咨询室应面向全体学生，通过普遍开展团体辅导活动，使学生对心理健康有积极认识，使心理素质逐步得到提高。

4.针对性。心理咨询室的建设应遵循学生的成长发展规律，符合学生的年龄特点，同时，关注学生的个体差异，不能像肯德基、麦当劳一样千篇一律、千人一面，应当考虑心理咨询室建设的差异化和个性化，强调独特性。

五、研究的价值

世界卫生组织提出：健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和道德。健康包括：身体健康、心理健康、道德健康和良好的社会适应能力。心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。因此，加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。现代医学证明，拥有一个健康的心理，对一个人的一生有着十分重要的意义，青少年时期虽不是精神疾病的多发时期，但却是不健康行为的孕育期。由于中、小学生心理活动状态的不稳定性、认知结构的不完备性、心理成熟的不同步性、对社会和家庭的依赖性等，使得他们比成年人有更多的焦虑和遭遇到更多的挫折，也更容易产生心理障碍。暂时性的心理障碍若得不到及时的排除，便会产生不良反应，从而影响以后心理的健康发展，甚至会酿成日后难以挽救的心理疾病。所以中学阶段是容易滋生心理异常的温床期。由此可见，对中学生进行心理健康教育是一项具有十分重要意义的工作。中国教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出了心理健康教育在目前的中小学基础教育中的重要性。学校作为其实施的主要承载者，在确保教师具有相应的学科教学水平的同时，需要具备一定的心育能力，以此提高学生的心理素质，从而营建一种积极健康的教学环境，创建一种和谐的师生关系，促进师生的多方位健康发展。

六、研究的方法

1.对研究过程主要采用：调查法、总结归纳法、理论联系实际。

2.心理辅导方法。行为疗法是建立在行为学习理论基础上的一种心理咨询方法，是所有心理咨询方法中应用最广的一种，其中包括了许多经典的具体方法：系统脱敏法、厌恶疗法、代币法、放松疗法。

总之，要做好农村学校心理咨询工作，还需要社会、家长配合和学校支持，与此同时，还要不断提升自身咨询技能，以便能游刃有余的接待不同心理状况的学生，使学生能在青春期阶段健康成长。