农村初中英语教学管理现状调研与对策研究

胡金波

【摘 要】 在现阶段的基础教育中，英语与数学、语文一起，被认为是学生必修的三大科目，也因此英语在现代教育中占有重要地位。但由于种种现实条件的限制，农村初中英语的教学状况并不乐观。针对这种情况，本文主要围绕农村地区现阶段的英语教学管理现状作出探讨，并尝试提出几点解决对策。

【关键词】 农村初中  英语教学 教学调研

纵观目前农村地区的初中英语教学，我们不难发现，尽管新课改已经实施多年，但教学效果仍没有得到改善。“教的难，学的差”的情况比比皆是，学生学习兴趣低下，上课无法集中注意力，甚至把英语当成一门负担，上课就头疼……无论对学生的个人发展，还是农村地区整体英语教育事业的发展而言，都不是一件好事。究其原因，可以大致分为以下几个方面：

一、教学管理基础薄弱，对英语重视程度不足

近年來，虽然大部分农村小学都依照教育改革的要求开展了英语教学，使小学生都能接受英语启蒙教育，但其开设情况却不容乐观。一方面，小学英语教师不具备专业能力，有的只是语文教师或数学教师“临时上岗”，略读过教材后就开始进行教学工作，以至于教学中指鹿为马、张冠李戴的情况时有发生，比如Mr Green讲成“绿先生”，Mrs White讲成“白小姐”，让人哭笑不得。孩子长期接受不合格的英语教育，英语水平自然一塌糊涂。另一方面，家长和学校对英语学科的忽视，认为在学生现阶段的发展中“用不到英语”“英语是和外国人交流才用的学科”，也在一定程度上造成学生学习困难，步入初中后与现有教学内容脱节，英语水平也就无法提升。

二、师资力量和农村地区的条件限制

因为农村地区教师资源短缺、生源量大的特点，往往初中的班额较大，一个教师要负责几十个学生的知识传授和技能培养。在这种情况下，要保证所有学生都顺利掌握课程内容，完成相应的教学任务，显然是不现实的。再加上农村地区的校园管理存在疏漏，不少学生受网络游戏或厌学情绪影响，逃课、辍学的情况时有发生。班内学生的英语学习水平参差不齐，加上教师无法兼顾，往往会丧失学习主动性。

鉴于以上原因，笔者认为，应该从农村地区的实际情况出发，运用以下几点措施来改善教学管理现状，提高农村地区初中英语的教学水平。

第一点，从学生入手，积极提高英语管理水平。农村地区的学生往往英语基础薄弱，要么因为早期外界因素的影响忽视英语的学习，认为英语没有多大用处，要么清楚英语的重要性，但是无法摸到学习窍门，最后慢慢丧失积极性。在这种情况下，教师首先要和学生建立密切的联系，清楚他们英语学不好的原因，给予其相应的支持和鼓励，教会他们如何掌握学习技巧。对于厌学和逃课的学生，则要向他们普及学习的重要性，呼吁他们重回课堂，完成学业。简单地加以形容，就是教师要将“散沙”重聚为“整沙”，打造上下合作、团结一致的班集体，督促大家共同学习、共同进步，提高班级管理水平。

第二点，从实际情况出发，完善课程安排。这一点需要教师确立英语课程的整体性，明确不同学习阶段的不同目标和要求，注重学生的全面发展和各因素的协调统一。比如考虑到许多学生小学英语基础薄弱，与初中脱节，那么初一开课后教师就要积极做好心理准备，降低教学难度，先从基本的音标和词汇学习开始，再逐步普及常用语法和句型知识，让学生逐步拉回正常学习水平，重新找回学英语的兴趣。另外在教学中不要仅局限于课本上的理论传授，认为学会语法、背过单词就算完成教学任务了，还要动员学生多运用英语，多练习英语，在实践中提高自己的英语水平。这样学生从小学升入初中，其学习状态有了一个平稳过渡，管理难度自然降低。

第三点，转变教学理念，明确英语的重要性。教师不光自己要明白学英语的重要性，还要将其传达给学生，通过开设游戏或者举一些贴近生活的例子让学生明白学英语的重要性，让他们明白这门语言不是只有和外国人交流时才用得到，英语也并非毫无用途。以通用语言的角度举例，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。全球有75个国家将英语定为官方语言，使用人口约有4.75亿。当学生以后走向社会时，无论是出国旅游还是进行文化学习，都避免不了英语的使用。退一步讲，掌握一门语言技能，对学生的个人成长和日后谋生十分有帮助。等学生理解了这门学科的重要性后，教师再从教学方法入手，用创设英语情境、组织课堂活动、进行英语知识拓展延伸等方式来提高学生的英语学习水平。此外还要让学生明白，英语不仅局限于课堂上严肃的理论传授，它同样包括着欣赏原声电影、倾听英文歌曲、看英剧美剧等轻松的学习形式。教师平时也可以多加引导，带学生看几部经典电影、读几部名著小说的片段，以此加深学生对英美文化的理解等等。

总的来说，农村地区初中英语管理水平的提高是一个长期且艰巨的任务。作为农村英语教师，必须积极探索，在实践中摸索适合农村地区的教学模式，为学生打开英语学习的大门，提高他们的英语核心素养，体现素质教育的真正本质。

参考文献

[1] 杨延从.农村初中校教学管理现状调研与对策研究[J].福建基础教育研究，2014（11）.

[2] 李桂红.农村初中英语教学现状与探究[J].中学教学参考，2010（10）.