以实例浅谈高校理工科专业英语教材的开发与建设——以我社“科技英语丛书”为例

中国科学技术大学出版社

一、专业英语教学的现状

跨入21世纪以来，中国正在以前所未有的加速度融入了世界经济文化的发展进程，我国科学技术的发展与世界接轨已是无可争议的事实。作为社会文化教育发展的风向标，高等教育也积极尝试改革与发展以应对新的形势变化。其中一个重要表现就是，大学里的公共英语教育正在向专业英语教育发展转变。这是因为当今社会对大学生外语能力的要求越来越高，很多用人单位希望毕业生不仅具备运用英语进行日常沟通交流的能力，还期待他们能够运用专业英语知识解决行业内相关问题。因此，采用英语进行专业教学、掌握专业英语知识正日益成为广大师生的迫切要求。

专业英语，又称“专门用途英语”(ESP，English for Specific Purposes)，指的是为某一个特定学科方向而开设的英语课程，包含“特定的专业”和“英语”两个方面。《大学英语教学大纲》中明确指出：“专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分，专业英语教学要全面培养学生听、说、读、写、译的综合能力，帮助学生完成从基础英语向专业英语的过渡，培养学生在一定工作环境中运用英语开展实际工作的交际能力。”

然而，长期以来，由于缺乏强有力的师资力量和系统完善的教材体系架构，加上很多高校之前过于关注四、六级应试成果等多重因素，专业英语教学并没有得到足够的重视。另外，虽然目前我国大部分高校均按照教育部要求开设了专业英语相关课程，但由于缺乏成熟系统的教学模式，加之教学内容往往过于宽泛、浅陋，大多是教授一些专业词汇、阅读一些专业文章，并没有切合学生的实际需求，因此也未能培养学生的有效运用能力，很难达到理想的教学效果。

二、专业英语教材面临的问题

专业英语教学未取得良好的效果，究其原因之一是因为缺乏系统完善的专业英语教材体系，而打造这样一套全面系统的专业英语教材绝非易事。

在编写专业英语教材时，首先必须考查掌握学生的真实英语水平和能力，其次还要把握学生对本专业知识的掌握程度。理工科专业英语教材在内容上具有非常强的针对性，必须英语知识和专业知识并重，专业知识点需要吃透，语言基本功的锻造同样不可忽视。

目前国内很多开设专业英语的高校还是习惯选用国外英文原版教材的影印本，市面上一些自编的专业英语教材也有盲目照搬国外原版教材的现象，一来教材难度大大超出，二来一些专业用语国内外表述不同，也容易造成误解，并且，没有结合我国学生的学习特点和学习习惯，再者市面上已有的专业英语教材通常也是不同的出版社零散推出的几个品种，没有涵盖大多数学科的系统的全品种系列丛书。

三、“科技英语丛书”的出版过程

基于上述情况，我社于2017年便正式启动了“科技英语丛书”出版专项计划，旨在出版一整套以理工科专业英语为导向的“科技英语丛书”，以满足不同院校不同学科设置下的自由选择。计划一系列推出50本以上，覆盖所有的主要理工学科，包括土木工程专业英语、建筑学专业英语、计算机专业英语、化学专业英语、化工专业英语、电气工程专业英语、自动化专业英语、交通工程专业英语、采矿工程专业英语、电子与通信专业英语、环境科学与工程专业英语、汽车工程专业英语、水文地质专业英语、复变函数专业英语、解析几何专业英语、电磁学专业英语、光学专业英语、机械工程专业英语、材料科学与工程专业英语、经典力学专业英语、生物与制药工程专业英语、电动力学专业英语等等。该丛书旨在以专业基础理论为载体，培养读者阅读和翻译专业英语文献，以及运用英文进行口语表达和学术论文写作的能力。

不同于使用对象广泛的公共英语，专业英语针对的是某些特定专业的学生，因此，在选择教材时要兼顾英语语言点和专业核心知识两方面。所选素材必须既要传递该专业的学科知识，又要反映本学科的语言文体特点，专业术语运用需严谨规范。由于理工科专业分类繁多，很多一级学科下面还包含众多二级甚至三级学科，内容层面很难完全覆盖，因此，在内容设置方面不宜太“专”、太“小众”，而应尽量选择主要学科方向的基础知识和重点内容。

“科技英语丛书”要求所选篇章均语言规范、内容前沿且科技含量较高、富有时代气息，融科学性、专业性、时代性、趣味性、综合性于一体。在提高学生专业知识水平的同时扩大学生视野，激发学生学习兴趣，打好英语的基础，全方面提高学生的专业知识素养和英语运用能力。

丛书遵循大“同”小“异”的编写原则，即丛书采取统一的编写体例，但每本书在细节设置上可作适当调整。每本教材分为单元导语、专业文章阅读、文后注释、单元练习、篇章翻译、科技论文写作、专业学术信息、词汇表和专业口语表达几个板块。每个单元选取与该单元主题相关的专业英语文章3 ～ 5篇，每篇1000字左右，文章内容以该专业领域的相关基础理论为主，适当增加学科前沿内容。语言难度适中，要求严谨而不失活泼，以大学英语六级难度为宜，避免因生词(不包括专业术语)过多、句法太复杂而让学生产生受挫感，进而影响他们对语言技能的习得。练习的形式可以根据专业的不同灵活设置成阅读理解或术语翻译等，考查学生对所选文章的理解程度，可以采取提问、判断正误、完形填空、单项选择、英译汉或汉译英等形式。专业学术信息可提供与本学科领域有关的发展史、学科趋势、领军人物、重要期刊、学术会议、学术网站、数据库、检索工具等方面内容。

四、“科技英语丛书”的试用和反思

目前，“科技英语丛书”已陆续出版了20多种，该套教材的出版弥补了当前理工科专业英语系列教材的空白，是较早成体系的一套理工科专业英语教材，有很多创新和普及性，在国内众多高校试用后，对于专业英语的教学起到了很大的辅助作用，也取得了良好的反响和效果。

但是这一套教材在使用过程中以及在汇总意见修订的过程中还是发现了不少问题，主要问题如下：

(1)创新性还不够。受多年使用英文原版教材的影响，本套丛书的编写还是难免有常规原版教材的影子，教材难度梯度的设置也存在一些不合理的地方，有待改进。

(2)在教材的使用中还暴露了很多教学的弊病，例如教学模式单一。很多专业英语课堂采用的还是灌输式的“哑巴英语”教学，以教师为中心向学生“强行输入”知识，却鲜少给予学生“输出”的机会。这种填鸭式的教育，很难激发学生的积极性和主观能动性，学生所取得的进步也会十分有限。

(3)师资相对匮乏。理想中的专业英语教师应同时具备扎实的专业基础知识和熟练的英语表达能力，甚至可以全英文授课，但目前很多学校缺乏这样的师资力量。英语专业的教师往往缺乏对理工科专业背景知识的掌握，而理工类专业的教师英语水平又稍显欠缺，就当前形势来看，能集理工科专业知识和高水平英语教学为一身的教师屈指可数。

针对上述问题编者们进行了一次又一次的研讨，对教材也进行了调整、修订，以期进一步完善。但是完全达到非常满意还需要不断地进行修改，需要时间的积累，需要实践的检验。

五、如何更好地发展

完善专业英语教学是时代赋予的课题，是大势所趋，而作为其中重要一环的专业英语教材开发与建设意义重大。一套优秀的教材，不仅可以提供学生求知所需，还能更好地服务教学，辅助教师更高效地开展教学活动，取得更好的学习效果。为了进一步完善“科技英语丛书”，可以从以下几个方面着手：

(1)坚持着眼实际、思路创新。面对专业英语复合型人才培养的需要，不能盲目地为了编而“编”，教材必须按照自身教学和需求来进行组织策划，要充分考虑学生的实际语言和专业知识水平，按照《大学英语教学大纲》的要求进行创造性编写。

(2)加强师资建设。学校应高度重视理工科专业英语教师的培养和储备，加强这方面的教师培训工作，提高师资水平。

(3)改革教学模式。转变传统的教师主导的“填鸭式”教学模式，突出学生的主体地位。教师的角色应由传统的“课堂控制者”转变为“组织者”和“引导者”，运用一系列交互式教学方法充分发挥学生的积极性和创造性，帮助学生提高与成长。这样才能真正调动学生的主观能动性，提高学习效率，成为社会需要的复合型人才。

六、结语

教材是知识学习的重要源泉，是教师传道、授业、解惑的重要媒介。教材出版非一日之功，需要多年的教学研究和成果积累，方能厚积薄发。一本优秀教材的诞生更是需要很长时间来打磨，才能锻造出精品，才能经受住市场的考验，教材出版的背后还蕴含着对教育教学改革的深入研究和推进，要敢于突破，敢于尝试，不断丰富和完善教材体系，这不是一本教材就能达到的，故整体的转型和教学改革也是必需的。

我们希望学生们通过对“科技英语丛书”的学习，既可以提高他们的专业知识素养，同时又能进一步夯实外语基本功，取得更好的学习效果，成为社会真正需求的复合型专业英语人才。