利用生活情境开展小学数学教学

黄善志

摘 要：基于对利用生活情境开展小学数学教学的研究，首先，阐述生活情境教学法基本内容。然后，分析利用生活情境开展小学数学教学，有助于学生理解数学与生活的关系、有助于提高学生探究能力。最后，为将生活情境更好应用在小学数学教学中，给出创造良好学习氛围、生活情境要符合实际、合理安排课后作业等有效策略。

关键词：生活情境 小学 数学教学

想要学好数学，需要对数学学习感兴趣，同时具有较强逻辑性，数学与实际生活联系密切。所以，数学知识在日常生活中的应用较为普遍。小学数学是学生奠定数学基础的关键阶段，所以，老师的责任更加重大。为在课堂中调动学生学习积极性，老师需要结合学生心理特点以及学习特点等，采取有效教学手段。小学数学经过多年的实践与教学可以得知，在课堂中创造生活情境，对激发学生学习热情，提高课堂质量具有重要作用。所以，本文将针对生活情境基本概述，以及生活情境应用在小学数学教学中的有效策略进行相应阐述。

1、生活情境教学法基本概述

在人们日常生活以及工作当中，包含了数学知识、语文知识、物理知识等，所以，可以将生活作为一个知识系统。由此也可以得出，数学知识源于生活但却高于生活。数学知识与学生日常生活紧密联系，数学知识的学习也是为学生更好解决生活中面临的问题。所以，生活情境教学法主要是指在课堂教学中，为学生创造出具体的生活情境，引导学生体验知识、体验生活，帮助学生更好理解数学知识，从而将所学知识更好应用[1]。生活情境教学法还具有形象化与生动化特点，更加符合小学生的心理特点，对学生学习数学知识具有积极作用。利用生活情境教学法，让学生更深入理解数学知识，帮助学生解决数学难题，从而帮助学生树立自信心，为未来数学学习打下良好基础。

2、利用生活情境开展小学数学教学的重要作用

2.1有助于学生理解数学与生活的关系

在小学数学教学中采取创建生活情境的教学方式，主要就是在课堂中为学生创造真实的生活情境。让学生逐渐感受数学知识与实际生活的联系与关系。然后让学生形成数学意识。在日常生活中，能够及时发现身边的数学知识[2]。将数学知识与实际生活相联系，帮助学生更好理解数学知识，让数学知识对学生产生潜移默化的影响，为学生未来更好学习数学奠定基础。

2.2有助于提高学生探究能力

小学数学教学，最主要就是能够让学生积极主动参与到学习中，不断提高自身的数学能力以及各方面素养等。将生活情景应用在小学数学教学中，需要老师在课堂中为学生举生活中的实际例子，或者与数学知识有关的案例。调动学生学习热情，促使学生主动探索知识，提高学生探究能力以及解决问题能力等。

3、利用生活情境开展小学数学教学的有效策略

3.1创造良好学习氛围

在将生活情境应用在小学数学课堂中时，老师需要及时掌握学生学习情况以及知识接收情况，然后结合学生特点，设计相应的生活情境。生活情境的创设需要为学生创造出轻松愉悦的学习气氛，这样课堂中的紧张感将会被缓解，学生精神将会得到放松。而且将数学知识与生活相联系，可以帮助学生更容易接受数学知识，主动参与到学习中。例如，在学习长度单位相关知识时，老师可以向学生提问“学生身高是多少？学校到你（学生）家的距离是多少？”首先，老师可以提问一个学生，让学生说出自身的身高，然后再提问另一个学生，让学生说出自身的身高。接着让两名学生对比计算，身高相差多少。这样通过两名学生的讨论与计算，可以得出相应结果。与此同时，前后座或者同桌之间可以比对彼此身高差，通过讨论学习气氛将会得到缓解，为后续教学工作提供保障。

3.2生活情境要符合實际

在将生活情境应用在小学数学教学中时，需要保证生活情境与实际生活相符合，切不可偏离实际，如果生活情境与生活实际相背离或者过于浮夸，不仅生活情境无法达到良好教学效果，而且学生的思维将会被误导，制约学生更好发展[3]。所以，需要保证生活情境的创设要符合学生学习，贴合生活实际。这样才能真正激发学生学习兴趣与热情，更好实现教育目标。例如，在学习长方形与正方形相关知识时，老师可以向学生提问“生活中的长方形有哪些？生活中的正方形有哪些？”通过与生活实际相联系问题的提问，学生将会积极思考老师的问题，然后结合自身实际生活回答老师问题。

3.3合理安排课后作业

如果想要使生活情境更好应用在小学数学教学中，同时达到良好教学效果。除了在课堂中为学生创造生活情境，而且需要对课后作业进行科学合理安排，帮助学生巩固知识点，加深学生对知识点的印象。让学生意识到数学知识与生活之间的联系，从而更好展开数学学习。例如，在学习位置与方向相关知识内容时，老师在课堂中以及向学生讲述基本的知识内容。然后为学生布置课后作业“同学们放学回家走的是哪个方向？”这样学生在放学回家时，会用老师在课堂中所讲的知识内容，判断出回家时应走的方向。通过与生活实际的联系以及学生的实践，在帮助学生刚好利用已学知识点的同时，促进学生对数学知识的深入了解。学生在实践中，学习兴趣将会被调动，促使学生未来更好学习。

结束语

综上所述，小学数学是学生奠定数学基础的关键阶段。所以，在小学数学教学中，老师需要将生活情境应用在其中。将数学知识与学生实际生活相联系，为学生创造出更加轻松愉悦的学习气氛。生活情境应用在小学数学教学中是对传统教学模式的创新，可以保证课堂的趣味性与生活性，帮助学生更好理解知识内容，激发学生对数学学习的兴趣。所以，老师需要肩负起自身责任，采取不同措施为学生创造生活情境，使数学课堂更具生命力。

参考文献

[1] 郑云.基于数学素养提升视角的小学数学拓展课程实施探究[J].科学大众（科学教育），2018（12）：36.

[2] 侯述华.小学数学教学中解决生活实际问题能力培养策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：92.

[3] 赵国军.试论“一课二教”教研模式下小学数学教学情境的创设[J].学周刊，2018（01）：107-108.