“新课标”背景下小学数学教学有效性路径探微

赵大山

摘 要：随着新课程落地实施，小学数学教育教学被提出更高层次要求。教师要多层次科学创新数学教学，在融合数学理论与实践教学中提升数学教学有效性，帮助班级学生建构数学知识的同时锻炼发散、推理、计算、逻辑等思维，在能力发展过程中强化数学综合素质。

关键词：“新课标”背景; 小学数学教学; 有效性; 路径探微

中图分类号：G623.5 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-098-1

数学是“新课标”背景下小学教育教学中一门不可或缺的基础学科，在小学生全面发展实现中起到关键性促进作用。教师要深化把握“新课标”背景下小学数学教学提出的新要求、新任务，在教学实践中不断探索新思路、新措施，在优化完善的基础上实现高质量数学教学，促使班级不同层次学生在有效教学中高效学习数学知识的同时健康快乐成长。

一、彰显学生主体地位，培养兴趣强化参与

在“新课标”背景下，教师要强调学生主体地位，要在优化小学数学教学情境中深化课题知识讲解与问题探讨解决环节，在和班级学生层次化互动中进行合理化引领、指导，在知识与情感同步获取中有效培养数学学习兴趣，强化数学课堂参与的同时促进数学课题教学各环节有序进行。

以“异分母分数加、减法”为例，教师可以先联系前面的“同分母分数加、减法”课题知识点，将游戏化元素融入其中，科学设置“同分母分数加、减法”课题问题，要求学生在游戏化情境中有效回顾已学习的“同分母分数加、减法”课题知识，在互动探讨、分析解决课题问题中顺利彰显主体地位。在此过程中，教师可以根据班级学生解决情况，有机联系并整合“异分母分数加、减法”课题基础知识、重难点知识，在讲解知识点中将设置的课题问题巧妙贯穿其中，引领、指导班级学生在对比、分析中有效联系“同分母分数加、减法”课题知识，在多层次课堂互动中高效理解、把握“异分母分数加、减法”课题内容以及重要的计算方法技巧，在彰显课堂主体地位中顺利培养数学学习兴趣的同时进一步强化数学课堂参与，在实现“异分母分数加、减法”课题教学目标中最大化提升数学教学有效性。

二、整合内容优化方法，掌握知识锻炼思维

在小学数学教学中，教师要以班级学生为导向，科学化整合教学内容且优化教学方法，丰富内容的同时巧用多种教学方法，科学构建“新课标”背景下的高效数学课堂，促使学生在掌握知识中各层面数学思维得到有效锻炼，日渐夯实数学理论基础的同时促进数感形成，提升数学教学有效性。

以“圆的面积”为例，教师要解读“圆的面积”课题知识中从知识和技能、过程和方法、情感和态度三大层面入手明确课题教学目标，在把握教学重点与难点中科学整合“圆的面积”课题知识，优化完善教学方法，将情境、合作、分层、实践等教学方法巧妙融入到课堂中，在内容与方法深度统一中优化课中知识讲解与课中实践练习。随后，教师可以联系前面“圆的周长”课题知识，立足分层教学，科学化设置课中实践练习，在课题知识讲解中巧用情境、启发、合作、实践等教学方法，在多媒体优势作用下，指导班级各小组学生进行合作实践，在有效启发中科学理解题意，在规范化操作中科学制作试题对应的物体，在探索、应用周长与面积计算公式中科学把握解题突破口，在正确解答的基础上巧用数学思想方法，探索试题其它解题方法，在试题强化练习中科学破解“圆的面积”课题重难点，在掌握数学图形知识中深度锻炼学生逻辑、推理、计算等思维，更好地将掌握的有限数学知识应用到实践中，顺利促进多方面能力发展与教学有效性提升。

三、延伸拓展强化实践，提升能力发展素养

在“新课标”背景下，小学生核心素养发展是数学学科有效教学的重中之重，教师要在有效性教学实现中合理化延伸拓展，强化课外实践练习，促使学生在解决数学实际问题中实时巩固复习课堂上掌握的数学理论知识、解题方法技巧等，在数学知识层次以及综合能力提升中发展核心素养。

以“实际问题与方程”为例，教师要在有效教学过程中注重对“实际问题与方程”课题课内延伸拓展，在强化课后实践中优化巩固复习环节，要尊重班级学生个体差异，在把握课题教学重难点中联系日常生活实际，科学设置方程生活化问题。在此过程中，教师要引导班级学生在理解题意的基础上进行针对性课外实践，在实践操作中巧用掌握数形结合、化归转化等思想方法，包括方程应用题解答方法技巧，在科学应用中高效解决方程生活问题。与此同时，教师要在引领、指导中让学生巧用其中的错题资源，自行优化设计方程生活化试题，在层次化解答中对方程意义、等式性质等有深层次认识，学会用包含字母的式子客观呈现复杂化的数量关系等，在活用数学课题知识中促进数学知识应用、实践探究、问题解决等能力提升，在发展学生数学核心素养过程中实现有效数学课堂教学。

四、结语

总而言之，在“新课标”背景下，教师要在落实生本教育理念中深化小学数学教学全过程反思、分析、总结，提出行之有效的措施，在理实一体化过程中促使数学课堂内外深度融合，最大化提升数学教学有效性，促使学生在积累知识、掌握技能中顺利激发学习兴趣，在举一反三、学以致用过程中培养数学品质与核心素养，顺利实现个性化与持续性发展。

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