西安市本科高校大学生创新创业参与度与优化策略研究

郭威

[摘    要] 研究采用调查问卷法，分别采用了谌志亮（2011）的大学生创业心智型问卷和谢利东（2017）的大学生创新创业参与度问卷。对西安市6所不同层次的本科高校的近600名大学生进行调查，研究结果显示，男生的创新创业参与度要普遍的高于女生的参与度，大四学生的参与度要高于大一学生，创新创业的认知水平直接影响创新创业的动力水平。因此，建立一支高水平创新创业师资队伍，制定一些相关的激励制度，对于西安市高校来说至关重要。

[关键词] 大学生;创新创业;参与度;优化策略

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 03. 088

[中图分类号] G640    [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2019）03- 0215- 03

1       问题的提出

2010年，教育部颁布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》。文件中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措。”大学生的创新创业教育已经得到全国各高校的重视，绝大多数的高校都设立了相关的机构。但是，高等学校的大学生的创新创业工作的参与度具体是什么现状，是否与国家政策相匹配，这是一个不可忽视的问题。本研究将从这个角度入手，研究西安市本科高校大学生创新创业参与度的现状，同时提出优化其现状的策略[1]。

2      研究对象与方法

2.1   研究对象

本研究选取西安市不同层次的本科高校6所，其中包括：西安交通大学（“985工程”高校）、西北大学（“211工程”高校）、陕西学前师范学院（省属公办本科高校）、西安文理学院（市属公办本科高校）、西京学院（民办本科高校）、培华学院（民办本科高校）。这6所本科高校的大一至大四的本科生共计600名，各校抽取100名，共计发放600份问卷，回收590份，回收率为98%，有效问卷为589份，有效率为98%，其中男生286名，女生303名。

2.2   研究方法

本研究采用调查问卷法，调查问卷借鉴谌志亮和谢利东的问卷，谌志亮的问卷是在2011年编制的大学生创业心智模型问卷，是具有良好信效度的问卷，该问卷共包括31 个题、3 个分问卷，即创新创业认知分问卷、创新创业动力分问卷和创新创业行为意向分问卷。谢利东的问卷是在2017年编制的大学生创新创业参与度问卷，是具有良好信效度的问卷，该问卷共4 个题、3 点记分，分数越高表明参与度越高。对4 个题目进行因子分析，抽取一个因素，可解释变异的53.05%。验证性因素分析结果为：χ2=3.02，df=2，χ2/df=1.51，GFI=0.997，NFI=0.989，CFI=0.996，RMR=0.004，RMSEA=0.033，表明一因素结构模型拟合良好。问卷内部一致性系数为0.86，分半信度系数为0.74[2]。

3      研究结果与分析

3.1   西安市本科高校大学生创新创业认知现状分析

3.1.1   不同性别的西安市本科高校大学生创新创业认知现状分析

根据研究结果发现，男生得分2.92±0.86，女生得分2.63±0.72，男女生之间具有明显的差异（t=3.61，p<0.01）。说明男生比女生的创新创业认知水平要显著高于女生的创新创业认知水平。

3.1.2   不同年级的西安市本科高校大学生创新创业认知现状分析

根据研究结果发现，大一学生得分2.62±0.81， 大四学生得分2.86±0.82，大一学生和大四学生之间具有明显的差异（t=2.83，p<0.01）。说明大四学生的创新创业认知水平要显著高于大一学生的创新创业认知水平。

3.2   西安市本科高校大学生创新创业动力现状分析

3.2.1   不同性别的西安市本科高校大学生创新创业动力现状分析

根据研究结果发现，男生得分3.21±0.83，女生得分3.16±0.82，男女生之间具有明显的差异（t=2.85，p<0.01）。说明男生比女生的创新创业动力水平要显著高于女生的创新创业动力水平。

3.2.2   不同年级的西安市本科高校大学生创新创业动力现状分析

根据研究结果发现，大一学生得分2.64±0.85， 大四学生得分3.07±0.73，大一学生和大四学生之间具有明显的差异（t=5.33，p<0.01）。说明大四学生的创新创业动力水平要显著高于大一学生的创新创业动力水平。

3.2.3   西安市本科高校大学生创新创业认知与创新创业动力之间的关系分析

研究结果发现，西安市本科高校大学生创新创业认知水平越高，则西安市本科高校大学生创新创业动力越强，两者具有很强的相关性。

3.3   西安市本科高校大学生创新创业行为意向现状分析

3.3.1   不同性别的西安市本科高校大学生创新创业行为意向现状分析

根据研究结果发现，男生得分2.95±0.75，女生得分2.65±0.83，男女生之间具有明显的差异（t=3.96，p<0.01）。说明男生比女生的创新创业行为意向水平要显著高于女生的创新創业行为意向水平。

3.3.2   不同年级的西安市本科高校大学生创新创业行为意向现状分析

根据研究结果发现，大一学生得分2.63±0.86， 大四学生得分3.11±0.72，大一学生和大四学生之间具有明显的差异（t=5.29，p<0.01）。说明大四学生的创新创业行为意向水平要显著高于大一学生的创新创业行为意向水平。

3.3.3   西安市本科高校大学生创新创业动力与创新创业行为意向之间的关系分析

研究结果发现，西安市本科高校大学生创新创业动力水平越高，则西安市本科高校大学生创新创业行为意向水平越高，两者具有很强的相关性。

3.4   西安市本科高校大学生创新创业参与度现状分析

3.4.1   西安市本科高校大学生创新创业参与度结果分析

根据统计结果发现，选择“经常参加”的为121人，占总体的21%;选择“偶尔参加”的为265人，占总体的45% ;选择“从不参加”的為203人，占总体的34%。在以上数据中可以看出，“经常参加”和“偶尔参加”的人数为386人，占总体的66%，“从不参加”的比例占到了总体的三分之一，说明西安市本科高校大学生创新创业参与度大概为总体人数的三分之二。

3.4.2   西安市本科高校大学生创新创业参与度与创新创业心智的相关性分析

根据表1的研究结果发现，西安市本科高校大学生创新创业参与度与创新创业心智呈现显著的正相关（r=0.29，P<0.01）。根据研究数据说明，西安市本科高校大学生创新创业的认知水平、动力水平、行为意向水平都会影响到西安市本科高校大学生创新创业的参与度水平，两者具有很强的正相关。

4      优化策略

4.1   优化西安市本科高校大学生创新创业的认知水平

对于很多大学生而言，就业要比创业更重要，所以创新创业的认知水平的高低会对大学生的创新创业的积极性产生很大的影响。尤其对于一些“211”“985”院校的学生而言，找到一份好的工作要比寻找一个好的创业项目更加容易，所以越是处在高水平的学校的同学，越需要接受创新创业教育，提升他们的创新创业认知水平。同时，中国的传统观念认为，女生更应该找到一份稳定的工作，所以这也是男生普遍比女生创新创业动力强的原因之一。加强对于女生创新创业意识的培养，提升她们的认知水平，也是重要的环节之一。

4.2   提升西安市本科高校大学生创新创业的师资团队水平

教师队伍的建设一直是我国教育领域的重点课题，对于大学生的创新创业教育来说，教师队伍的水平会直接影响到高校创新创业教育开展的质量高低。所以，建设一支强而有能力的高校创新创业师资队伍，是现今高校创新创业教育亟待提升的一个重点领域。这里所讲的师资队伍包括校内在职在编的师资队伍，也包括校外聘请的富有经验的兼职师资队伍。高校创新创业教育师资队伍的首要条件，就是要有很强的实践经验，且要有一定的理论水平。这就要求各高校要根据自身条件，订立相关的创新创业师资标准与条件，提供相关的培训与晋升渠道，开拓高校创新创业教师的职业发展路径，为高校创新创业教师提供广阔的未来。这样，才能够很好地促进高校创新创业教育蓬勃发展[3]。

4.3   完善西安市本科高校大学生创新创业的相关管理制度

以上两个维度的实现，必须有合理合规的制度保障。这就要求学校和政府相关部门出面制定一系列的高校创新创业的文件与规定，在上层建筑的角度来保证高校创新创业教育能够依法依规进行。同时，也能够给积极从事这个行业的从业者以动力驱动，让他们安心从事这个行业，并以从事这个行业为荣。比如：高校可以建立一些激励与约束措施的相关文件，也可以制定一些考核考察的标准，这个在本研究所调查的大部分高校都没有看到很好的措施出台。只有制度建立完善了，其他几个维度才可以在制度的框架下，稳健地运行和产生出勃勃生机。

4.4   完善相关实践平台与环境，提升西安市本科高校大学生创新创业的动力现状与行为意向水平

在互联网高度发达的今天，高校大学生创新创业教育的实施应该是依托互联网的支撑才可以达到一定的水平。因此，建立一套运行良好的实践平台或者是相关操作系统，对于任何一个专业来说都是至关重要的。不论是什么专业，要进行创新创业教育，必须要有相关的模拟实践系统，给学生身临其境的实践感受，这样有利于他们今后进入市场进行操作与实践或者实践平台，为日后奠定坚实的基础。

5      结论与建议

在市场经济快速发展的今天，竞争日益激烈，知识更新快速。西安市高校大学生创新创业的参与度只有三分之二，还远远不能够满足国家所提出的“大众创新、万众创业”的目标。相关主管部门和高校应该积极制定切实有效的激励措施，刺激西安市高校大学生创新创业的开展。只有不断完善、发展西安市高校大学生创新创业教育，才能提高西安市高校大学生创新创业意识，改善西安市高校大学生参与创新创业的情况，能真正实现为西安市培养高素质创新人才的重任。

主要参考文献

[1]杨希，张晓楠.国务院：全面部署深化高校创新创业教育改革工作[J].陕西教育：高教，2015（5）.

[2]谢利东，李昌茂.职业成熟度、创业教育参与度对大学生创业心智的作用机制[J].保山学院学报，2017（4）.

[3]赖婧，周烨.以培养大学生创新创业能力为核心的就业指导模式探索[J].中国校外教育，2014（18）.