浅谈高中生管理工作中的严与爱

贾立

“科学管理之父”弗雷德里克·泰罗（Frederick Winslow Taylor）认为：“管理就是确切地知道你要别人干什么，并使他用最好的方法去干”，而从学生管理角度来说：学生管理就是确切知道学生的需要是什么，并以他能接受的方式去帮助他。这里的“帮助”就是严与爱。

严

严是管理学生的标准。嚴肃校规校纪，严格管理流程，严守安全防范。称之为“3S工作法”（Serious & Strict & Strictly observe），以校规校纪为依托，管理流程为导向，安全防范为底线，让“严”真正烙印在学生心里。以此矫正学生不良的行为习惯和保证学生的生命安全，让学生既要适应严格的管理，也要在严格当中学会自律，做一个拥有自我管理能力的人。

严肃校规校纪：校规是学校所定的学生必须遵守的规则，用来规范学生的语言和行为。具有一定的约束和指导作用，强化学生的组织纪律性，培养学生良好的行为习惯，建立良好的教学秩序，校规的制定要以总的学生管理制度为大纲，结合学校办学类型及性质、专业场所环境等实际情况而制定，规章制度制定科学严谨，保障学生的基本权利。

严格管理流程：管理流程要以学生为中心，协调组织与学生相关的责任老师和部门，科学制定设计流程图，在处理流程问题上要做细，尽量减少不必要的流程节点，缩短审批时间，避免流程间的衔接不顺畅，通过流程跟踪掌握学生的在校情况，达到提高工作质量，提升服务学生的品质。

严守安全防范：安全防范问题既是一切学生管理工作的基础也是不可逾越的红线。一切以学生的安全为首要条件，在日常工作中，学生管理工作者要时刻绷紧学生安全的弦，除了常规的校园治安联防、专用教室设备防范、水电设施检查及卫生疫情预防之外，在学生管理中要强化学生在校安全防范意识，通过讲座和实地参观等活动，做好校园安全教育宣传工作，通过结合校规校纪的惩处办法，及时发现解决校园欺凌的现象，做好调解学生矛盾纠纷的思想教育工作，将可能涉及危及学生安全的隐患消灭在萌芽状态。

作为学生管理工作者来说，他不是一般意义上的老师，管理对象是具有其特殊性的，学生来自不同的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，性格、兴趣、意志、情感和入学动机都显示其独特的个性。个性不同，管理的方式也要有差别，高中学生处于青春期，精力旺盛，思维活跃，又处于“叛逆期”，是有着极其不稳定因素的，严管需要管理者的管理技巧和沟通的语言艺术，管理宜缓不宜急，所以严管并不等于“死管”，即使纠正行为习惯也要有耐心做好学生的说服教育工作，以学校制度为主线，以结果范例为辅线，通过语言教育，如果一味操之过急，急于求成，没有管理的章法和技巧，甚至可能发生不符合现代教育精神的师生冲突或导致事态进一步恶化，这样只能出现学生嘴服心不服，逆反心理加重，加速师生关系紧张，管不到学生心里，让学生产生对抗情绪，使得老师成为学生的对立面，既影响了学生的学习和教学的秩序，也让家长失去对学校的信任。所以作为学生管理工作者来说，要充分认识到自身的责任，严管要有度，有管就有疏，宽严相济才是真。

爱

爱是管理学生的态度，作为一个学生管理工作者，要时刻关注学生，关心学生身心健康和帮助学生解决问题。称之为“CAH工作法”（care and help），对于学生的关爱和帮助要相辅相成，两者密不可分。长期以来，学生管理工作存在两大误区，一是被看作死板无情，且不具备岗位的专业能力，二是学生管理工作琐碎，只“管”不“理”，老是想办法管学生，没有关爱。这其实是一种误解。对于学生管理工作者来说，在任何时候都要以关爱学生为先决条件，这是一切学生管理的根源。即使是严格管理，也是将爱渗透到严格之中。

教育的宗旨是公平。所以在平时的工作中要时刻将把对学生的大爱放在心里，公平公正对待每一个学生，要多与学生进行沟通交流，摒弃僵化的观念思维，与时俱进，从学生的视角出发，谈他们所喜欢的话题，在轻松愉悦的话题中导入教育，从谈话中既可以发现问题帮助学生解决，又可以让学生放下被管者的束缚，增加师生之间的情谊。通过沟通了解，在学习中了解授课教师的授课技巧、学生的接受程度及课后作业的多寡，听取意见，从而与相关老师进行沟通，及时调整解决，在生活中了解学生的身体状况、心理活动变化、住宿学生的生活状态等，听取意见，保护好学生的隐私和基本权利，及时发现问题进行解决。在日常工作中，多与学生进行互动，积极参与到学生的课余活动和学生社团组织中来，展示和发挥自己的特长，把自己当作是他们中的一员，活动中多做鼓励和表扬。也可以通过“关爱教师周”及“今天我做老师”等活动，让学生通过反哺教育活动关爱老师及了解教师行业的辛苦。总之，心系学生，爱在永远是学生管理工作最起码的道德要求。

后记

学生管理工作要坚持严管而不死，爱护而不乱的原则。无论是严与爱都应该饱含深情，严是责任，严而不酷使其认识和改正错误，爱是智慧，博爱且公平让学生亲近老师，只有把严和爱有效结合利用起来.才能真正做好学生的管理工作。

学生管理工作同样离不来家长的理解和支持，只有把学生管理工作做细做扎实，才能让每一位学生可以无忧无虑地在校学习和生活，切实解决好家长的后顾之忧，让家长放心，真正让学生和家长都能感受到老师的关心爱护，为家校共建联合管理打下良好的基础。