试论新课程视野下高中政治有效教学

石卿萍

摘 要：随着教育改革的不断发展，需要教师从提升政治教学有效性上入手，结合新课改中的要求，在凸显学生主体性的同时关注学生的体验与参与感受。只有让学生主动发现存在的问题，才能实现理论与实践的结合，才能在解决问题的过程中实现全面的发展。基于此，针对新课程视野下的高中政治有效教学进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

关键词：新课改；高中政治；有效教学

新课改的目的就是提升教学有效性。在传统的高中政治教学中，教师一直占据课堂主体地位，学生只能被动接受教师所讲述的内容，不仅打击了学生的学习积极性，同时也对教学效果产生出了一定的影响。因此，在新课改的发展下，就要从凸显学生主体性上入手，关注学生的学习与发展，实现教育的目标。

一、完善评价标准

对于高中政治教学来说，想要提高教学效果，就要从完善评价标准上入手，展现教育的优势。第一，借助教学目标促进学生的发展。教学目标已经成为了有效评价的重要指标，且高中政治教学注重德育与智育，所以就要从情感、态度与价值观上入手，在展现德育重要性的同时刺激学生的心灵，让学生对知识产生出学习的欲望，从而实现知行合一的目标。所以在教育中就要保证教育目标的准确性，在完善教学层次的基础上来做好定位工作。第二，展现学生的主体性，关注学生的健康发展。由于受到多种因素的影响，学生的素质具有明显的差异性，所以在教育中就要从原有基础上入手，关注学生的学习状态，并借助参与的深度与广度来进行评价。通过观察学生的学习方式、学生的具体表现，教师可以在发现问题的同时解决问题。第三，为学生营造出浓郁的课堂氛围。作为有效教学的指标之一，要从指导范围上入手，为学生提供参与实践的机会，实现对学生的有效指导[1]。通过从学习方式上入手，以此来为学生营造出浓郁的课堂氛围，关注学生的终身学习发展，实现对教学过程的有效调控。当学生置身于轻松愉悦的学习氛围时，也就可以积极参与到学习中去。

二、做好理论与实践结合

在高中政治教学中就要从学生的实际情况入手，关注学生的生活体验，以此来帮助学生将所学习到的知识运用到实际中去，构建出完善的知识结构。所以在教学中就要从生活化教学上入手，关注学生的生活体验，在保证教学合理性的同时吸引学生。只有认识到生活化教学的意义所在才能展现教学的优势，才能提高学生的学习效果。所以在教育中就要从教學内容与方法上出发，关注学生的未来发展。只有保证教学的合理性，才能更好地满足学生的学习需求，才能帮助学生对政治知识产生出正确的认识。其次，在教学中要帮助学生理解好知识点，在理论与实践相结合的基础上来做好课堂导入工作，鼓励学生实将所学习到的知识运用到实际中去。如学生在学习“依法行政”这一内容时，就可以从相关案例上入手，做好课题导入工作，让学生感受到依法行政的意义所在，从而提升学生的感受。通过对具体案例进行分析，能够让学生感受到学习的意义所在，同时也可以在分析案例的基础上来帮助学生树立起正确的观念[2]。

三、做好问题设计工作

通过提出有效的问题来吸引学生，鼓励学生主动对知识点进行研究，从而提高学习的效果。所以在教育中教师就要从创新教学方法的角度上出发，以提升教学质量为目标，做好教育指导工作。通过提升问题设计的有效性，能够保持学生的学习积极性。所以就要从把握问题难度上入手，在吸引学生兴趣的同时关注学生的发展。其次，在向学生提出问题时，还要坚持从指向性上入手，帮助学生把握教材中的难点知识。但是在这一过程中应当要注意的是，要给学生自主思考与学习的时间，确保学生能够发挥出主观能动性，从而积极参与到学习中去。

四、做好预设与生成的统一

在课堂一些教师出于课时等因素的考虑，在面对非预设问题时，采取了敷衍了事的方法，但是从学生的有效学习上来说，这种方法是错误的，对有效教学的开展也是极为不利的。所以在教育中就要清楚认识到预设与生成问题的重要性。在开展课堂教学以前，还要做好教材的研究，通过预设出问题，以此来正确面对学生所提出的问题。通过采取这种教学方法，能够激发出学生的提问积极性，同时也可以对生成问题的形成提供支持。所以在教育中就要做好学生创新思维的培养，关注学生的性格特点。如学生在学习政党制度这一内容时，就可以鼓励学生提出自己的看法，并与学生一起探讨问题，从而认识到政党的重要性。在教育中教师就要避免直接否定学生的看法，而是要做好利用工作，这样才能确保学生学习的深度性[3]。

综上所述，在高中政治教学中要从有效教学上入手，关注学生的个性发展，同时还要从有效配合与调整上入手，在创新教学理念的同时关注学生的学习情况，提高教育的质量，实现教育的目标。

参考文献：

[1]瞿剑虹.新课程视野下高中政治有效教学探析[D].苏州大学，2008.

[2]陈小强.高中政治在新课程视野下的有效教学探析[J]. 新课程教学（电子版），2015，（1）：42-44.

[3]高运强.新课程视野下高中政治有效教学探析[J].新课程学习（上），2014，（4）：165.