探析高中英语高效课堂策略

俞世梅

摘 要：新课改要求下，高效课堂解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对老师来说就是教学方式的改革，同时，打造高效的教学课堂，是每个教师教学所追求的终极目标。在高中英语教学过程中，教师应从学生角度出发，转变观念，创新教学方式，提高教学效率，从而打造高效的英语课堂。

关键词：高中英语；高效课堂；教学策略

在高中英语教学中，课堂活动是提高英语教学质量的重要手段，因此，教师必须要重视高中英语课堂。但是，目前高中英语课堂活动这一教学方式并没有得到科学有效的利用。随着新课程的改革，高中英语教学应该重视学生学习能力的培养，提倡学生主动学习，提高学生分析、处理问题的能力。因此，要求教师不断提升自我教学水平，转变教学观念，从而促进英语高效课堂的实现。

一、高中英语教学中存在的问题

（一）教学模式过于单一

经实践教学证明，高中英语高校课堂教学价值在时代的发展下逐渐萎缩，且教学模式没有发展改进的空间，以及具体的形式也发生了一定的改变，教学模式越来越单一化，发展为主要以教师为中心的课堂教学模式，这样的教学模式不利于学生学习能力的提高，并且会使学生对老师产生了严重的依赖心理。

（二）受传统教学观念的影响严重

随着我国经济社会的不断发展与进步，高校英语课堂备受广大学校欢迎，在教学模式上也逐渐有了改进。不过，很多学校只是从形式上采取了高校课堂教学模式，教学内容和教学目的没有明显的改变，依然采用传统的教学模式。传统教学模式对我国教师和学生的负面影响非常严重，阻碍了教学质量的提高，影响了教学有效性的提升。高中英语教师受应试教育观念影响，其教育手段的选择也更加偏向于应试教育，加上学生的自学能力较差，对老师采用的高校课堂教学模式没有很好的认识，导致高中英语教学有效性很难提升。

二、高中英语高校课堂教学策略

（一）精心设计导入新课，吸引学生

良好的开端，是成功的一半。在高中英语教学过程中也是同样的道理，教师一定要重视新课的导入，根据学生的需求，合理设计教学环节，提高学生的上课注意力，从而提升学生课堂学习效率。

比如，在讲自然灾害这一话题时，老师在讲课之前可以先给学生播放一些自然灾害的图片，然后在让学生思考这是什么自然灾害，再顺势引入课堂问题“Have you experienced a natural disaster？Can you describe it？”然后用多媒体给学生播放关于自然灾害侵袭的视频，让学生更直观地感受自然灾害的影响，此时，老师可以继续提问“What measures should we take to prevent this disaster？”接着，老师可以引入本节课所要讲的词汇，完成课文阅读前的语言铺垫。因此，巧妙地设计课堂活动环节，抓住学生的学习节奏，鼓励学生独立思考，提倡学生用英语表达自己的观点，能够取得事半功倍的效果。

（二）建立和谐的师生关系

古语云：亲其师，信其道。老师对学生学习的影响非常大，良好的师生关系有利于教学效率的提高。在学校经常有学生因为老师而影响学习成绩，对喜欢的老师所教的学科非常用心，而且还有的学生由于个人原因不喜欢某个老师导致成绩下降，说的就是这个道理。所以，作为一名教师，不能因为学生的学习成绩而区别对待，要公平对待每个学生，尽心尽责地帮助每一名学生，巧妙制订教学计划，挖掘学生的优点，充分调动学生的学习欲望，活跃课堂氛围。比如，老师在教学过程中，可以让学生以自由小组的方式开展课堂活动，充分调动所有学生的积极性，使学生的个性和能力得到充分的发挥，促进学生学习能力的发展。

（三）激发学习兴趣，营造良好的学习氛围

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老師。只有有了兴趣，才有学习动力。因此，快乐的学习对学生来说非常重要。高中英语教师在设置教学过程中，应从学生角度出发，设置有趣的教学环节，使课堂成为快乐的学习场所，从而激发学生的学习兴趣。作为一名高中英语教师，应该具备良好的心理素质，与学生建立和谐的师生关系，利用多种方式活跃课堂气氛，培养学生的听说读写能力，促进学生的全方面发展。

（四）开展丰富教学活动，激活高效课堂

丰富的教学活动能够使高中英语课堂变得“鲜活”起来。因此，在高中英语课堂中，教师应以学生为本，多开展各类教学活动，充分发挥学生的主体地位，促进学生的全方面发展。课堂不是一个封闭的系统，教师应该想方设法使英语课堂变得活跃起来。高中英语教师应树立英语教学以生为本的教学理念，尽量使教材贴近学生生活，引导学生体验与感受生活，鼓励学生用英语来解决生活中的问题。

英语学习的方法有很多，学习课本知识和大量习题降低了学生的学习效率和学习兴趣，老师可以鼓励学生平时多听一些经典的英语歌曲，不仅可以缓解学生的学习压力，而且能够提高学生的听力水平，同时还能够活跃学生的思维，促进学生智力发育。在英语课堂上，老师也可以给学生播放经典的英文歌曲，创设良好的英语课堂氛围，提高学生的注意力。或者利用多媒体的方式辅助教学，给学生播放一些与教学内容相关的材料，激活英语课堂，从而增强学生的体验，提高学生的课堂学习效率，同时提高教学质量。

总而言之，在高中英语教学中，高效课堂使用得当，既可以发挥教学民主，活跃课堂氛围，也能够鼓励学生自主学习，增加课堂密度，同时，对培养学生健全的人格有积极作用。高中英语教师应该努力进行实践探究，不断提升自我教学水平，巧妙设计课堂活动，激发学生兴趣，从而实现高中英语高效英语课堂。

参考文献：

[1]任莉.多角度构建高效的高中英语课堂[J].华夏教师，2018（17）：52-53.

[2]刘傲.以互动为纽带，打造高中英语高效课堂之我见[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：104.

[3]聂琼.高中英语高效和谐课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2017（5）：155.