构建我国中小学体育教学质量系统工程的思考

谢伟忠

摘 要：在素质教育背景下，国家不仅关注学生的文化知识学习情况，还关注学生的身体素质状况，尤其是当前中小学学生缺乏运动，身体素质普遍较差，同时，在中小学体育教学中，体育理论知识教学的开展也存在不足，迫切需要构建体育教育质量系统工程。对《义务教育体育与健康课程标准》（简称《课程标准》）的要求概述，分析怎样明确体育教师课堂教学行为规范，并分析如何研制中小学体育教师评价工具和建立体育教师标准，希望打造高效的体育教学课堂，让我国中小学学生实现身心的共同成长。

关键词：中小学体育；教学质量系统工程；思考

《课程标准》自颁布以来，已经成为中小體育教学活动开展的指导性文件，可以规范体育教师课堂教学行为，但是在具体的教学活动开展过程中，还需要在课堂教学行为中建立体系、量化细节，确保《课程标准》更好地落实到教学活动中。

一、《课程标准》的要求

《课程标准》对学生需要掌握的体育基础知识、体育基本技能和方法等内容提出了具体的要求，为体育教育活动的开展明确了方向。因此，要想结合《课程标准》和课堂教学，就需要明确《课程标准》的目标。在总目标的制订中包括：学生需要掌握的基础健康知识、体育基本技能和方法；学会如何学习、锻炼，培养学生进行体育活动和创新能力；在体育教学中引导学生体验乐趣，养成正确的活动习惯；培养学生良好的心理品质、团结协作能力和交往能力；使学生树立健康意识，形成拼搏进取的人生态度。因此，在制订体育课堂教学质量标准的过程中，必须要和《课程标准》总体方向相一致。由于我国各地在中小学体育教学中存在较大的差异，在落实《课程标准》时，必须结合省市的统筹安排以及本校的实际情况，进一步制订出课程实施方案和课程实施计划，把《课程标准》精神落实到实施方案中。这样教学活动的开展才会更加具有实效性，也更加便于操作，最终有效提升体育教学质量[1]。

二、怎样实现明确体育教师课堂教学行为规范

在中小学体育教学中，教学环节具有如下特征：（1）同时性；（2）多样性；（3）及时性；（4）难以预料性。体育教师在面对同一个班级时，在每次课堂教学环节中会出现不同的情况。因此，虽然应提出体育课堂教学质量标准，但是教育过程中教师的教学方法和学生的学习能力是千差万别的，在评价过程中很难用一节课判断教师的教学水平，但是教师可以分辨出哪些行为对学生的成绩有所帮助，哪些内容对学生来说是无益的。所以教师可以从多方面明确规范，把有利于学生身心发展的行为与不利于学生学习的行为罗列出来，可以作为教师的参考内容，这对于改善教学质量有着重要作用。比如美国NASPE针对小学到高中阶段的体育教师进行课堂教学行为的划分，包括：（1）学习环境；（2）教学策略；（3）课程；（4）评价；（5）专业化。可以把教学行为分为适合教学和不适合教学两大类。学生可以在课程教学环境中把有利于学生发展的因素进行归类，并且允许学生进行大胆的尝试[2]。

三、怎样研制中小学体育教师评价工具

在对教师进行评估的过程中，教师将因此受益，开发体育教师评价工具，对教师理论知识和教学技能的提升很有帮助，这不仅可以帮助教师展开自我评价，同时还可以作为学校的管理人员对教师评价的工具。比如，中小学校管理人员可以利用教师评价工具对教师的知识、技能以及行为进行评价，课程专家同样可以对小学和中学的体育教师进行多种形式的评价。此外，教师在制教学计划时可以借助教师评价工具提供指导帮助，进而提升教师的教学水平。体育教师还可以利用教师评价工具通过录像回顾进行自我评价，深入研究教学过程中存在的问题，进而提升自身的教学能力。因此，制订体育教师评价工具对学生、教师和体育教学都很有帮助。

四、建立体育教师标准

教师的素质高低关系到教学质量，如果教师具备较高的体育素质，会对学生的体能增强、理论知识的掌握、形成健康的生活方式有重要作用。同时，高素质的体育教师不仅需要具备优秀的人格，还需要从学生的身心发展角度出发，努力改进教学环节中存在的不足，进而促进学生身心的健康发展。然而，我国目前还没有在中小学建立规范的体育教师质量标准，而体育教师质量标准的建立不仅可以填补空白，还能促进教学质量[3]。

综上所述，随着新课改的不断深入，义务教学阶段的体育教学正在经历教学改革。在当前的中小学体育教学中，构建出体育教学质量系统工程可以极大改善当前的小学和中学课堂教学环境，需要中小学明确《课程标准》的要求，明确体育教师课堂教学行为规范，研制中小学体育教师评价工具，并建立体育教师标准，这样才能更好地推动我国的体育教学事业发展。

参考文献：

[1]王学明.关于如何提高我国中小学体育教学质量的思考[J].教育，2017（3）121.

[2]沈丽群，季浏，王坤.我国中小学体育课堂教学质量评价指标体系的构建：基于质性研究[J].天津体育学院学报，2015，30（3）：211-215.

[3]陈顺林.提高小学体育教学质量的几点思考[J].吉林教育：综合，2016（24）.