探讨如何在高中物理教学中创设课堂情境

王小强

摘 要：新课程的改革与实施，使得高中物理教学模式逐渐转变，重点使其能够更好地提高课堂效率，促进学生学习能力的有效提升。此外，高中物理作为一门拥有较强抽象性和理论性的学科，在教学当中，需要运用有效的教学方法，展现物理学科的魅力。基于此，探讨如何在高中物理教学中更好地创设课堂情境，达到现代化教育的要求和标准。

关键词：高中物理；创设情境；教学模式

在现代化教育模式发展当中，高中物理教学应当在满足其教学需求的基础上，不断完善自身教学结构，逐步对教学方法进行改革与完善，使其更好地融入物理教学当中，有效提高学生学习兴趣和积极性，对此笔者就针对高中物理教学中创设课堂情境问题，进行了探讨与分析，并提出了自己的想法和建议。

一、创设生活情境，激发学生兴趣

任何知识都来源于生活当中，我们对生活中各种事物的熟悉程度，远超过对其他方面事物的了解程度。所以，在高中物理教学中，有效地创设生活情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能够使物理教学与生活环境进行融合，便于学生更好地融入其中，自主进行探索与学习。另外，在高中物理教学中，利用生活情境教学法，能够使物理教学更好地贴近生活，让学生能够在感受生活情境当中更好地学习物理知识，达到高中物理情境教学的目的。

例如，我在讲述高中物理一年级“行星的运动”一课时，首先让学生了解我们赖以生存的地球存在哪些优点和特征，并讲讲生活中我们所观察到的一些独特现象，来引发学生对物理知识进行探索和思考。其次，我利用多媒体课件，为学生展示“地心说”和“日心说”两种不同观点的形成与发展过程，并引导学生进行探究，引出“行星运动的规律”，了解开普勒对行星运动的描述，想象我们地球的运动轨迹，并分析其存在的规律和特点。

二、创设问题情境，开拓学生思维

高中物理教学当中，不同的情境教学法能够展现出不同的教学效率，同时对于学生的启发效果也是有所不同的。在这当中，以问题讨论为切入点，进行问题情境的创设，可以在满足课程教学目标需求的基础上，开拓学生思维，形成自主学习和探究模式，在满足现代化教育需求的基础上，逐步渗透以学生为主体的思想，利用创设问题情境的教学法，更好地开拓学生思维模式，在活跃课堂氛围的同时，有效促进高中课堂效率的全面提升。

例如，我在讲述高中物理一年级“行星的运动”一课时，在学生了解了“地心说”和“日心说”两种不同的观点以及找出了行星的运动规律之后，就对学生提出问题，如：“同学们，通过我们对行星与恒星的了解，知道目前所发现太阳周围的行星有几颗吗？分别是什么？”这时候学生开始活跃起来，并且都积极地回答：“金、木、水、火、土、地球、天王星、海王星。”我說：“很好，那么刚才我们所认识到的开普勒第三定律，是不是对所有行星都适合呢？怎样来论证这个结果？”这时候学生开始融入问题情境当中，并开始回忆所讲述的基础知识，并回答：“开普勒第三定律，对所有行星都适合。因为每个行星的椭圆轨道只有一个，但是它们运动的轨道的半长轴的三次方，与公转周期的平方比值是相等的。”我说：“是不是因为它们都围绕太阳运转，所以只有与中心体有关的一个值了？”学生积极地回答：“是。”由此可见，通过我对问题情境所进行的创设，让学生更好地融入问题情境当中，不仅开拓了学生思维，同时也达到了高效教学的目的。

三、创设实验情境，提高学生能力

高中物理教学中，需要重点关注学生的课堂感受，同时提高学生对物理学习的兴趣。对此我们可以在教学当中，合理地创设实验情境，引导学生对相关知识点进行自主学习和实践证实，有效提高学生的动手能力和实践能力，同时满足现代化教育模式实施的需求，促进高中物理课堂效率的顺利提升。

例如，我在讲述高中物理一年级“重力势能”一课时，就运用了实验情境创设的教学方法，首先让两个学生拿着两个重量相等的小球，让小球从不同的高度落下，并观察小球落地的情况；其次，又让两个学生拿来不同重量的小球，让小球从相同的高度落下，之后记录小球落地情况，并把这两种落地情况进行对比，提出问题，并得出结果，如：实验一：质量一定时，高度越高，重力势能越大。实验二：高度一定时，质量越大，重力势能越大。以此来引出本课的主题“重力势能”，这时我再来为学生讲述重力势能的内涵与定义，并把相关知识点和规律为学生进行讲解，如：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。以此来让学生更加有兴趣，对重力势能进行了解和学习，自主地掌握相关知识点，并进行深一步的探索，达到创设课堂情境，进行有效教学的目的。

综上所述，在高中物理教学中，有效地创设课堂情境，一方面能够满足新课程改革中以学生为本的教育需求，另一方面则能够激发学生学习兴趣和积极性，在教学中进行自主探索和学习，促进学生综合能力与核心素养的全面提升。对此，笔者就针对创设课堂情境方面，进行了深入分析与研究，希望能够为高中物理教学活动的开展起到良好的促进作用。

参考文献：

[1]韦树唐.浅谈情境创设在高中物理教学中的应用[A].2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]，2017：2.

[2]左渤.高中物理课堂教学中问题情境的创设研究[J].科教导刊（上旬刊），2014（7）：178-179.