农村中留守儿童心理健康问题现状、成因分析

王根旺

摘 要：通过对相关研究文献进行分析，发现农村留守儿童存在多种心理问题，常见的心理问题有性格出现缺陷和价值观认知不清晰等问题，影响留守儿童的健康成长。而影响留守儿童心理认知的因素比较多，如缺失父母直系的家庭教育等，需要对这些影响因素进行深度分析。为此，分析农村中留守儿童体现的心理问题，思考其成因，并提出几点科学解决农村留守儿童心理问题的对策，希望可以对解决留守儿童的心理问题提供一些借鉴。

关键词：农村教育；留守儿童；心理健康；心理问题；解决对策

一、农村中留守儿童体现的心理问题

（一）性格出现缺陷

由于父母在外打工，通常照顾留守儿童的都是其他长辈。这在国内被称为是隔代抚养，是一种独特的家庭教育方式，在农村地区很多家庭都有这种现象。通过对相关的学术研究资料进行分析，发现很多父母是将留守儿童寄宿于亲友家中，不能给他们良好的家庭教育。不同的身份对留守儿童的教育特点不同，祖父母或者外祖父母会过于溺爱，而亲友则是会在教育上比较松懈[1]。因此留守儿童往往逆反心理非常严重，在学习和生活中缺乏上进心，违纪行为比较普遍，品行比较差。

（二）存在心理障碍

学生需要在父母的关怀下感受家庭和亲情的温暖，才能在情感上正常发展。而留守儿童则是缺乏这方面的关怀，甚至很多留守儿童会出现被遗弃的错觉，不能感受到家庭的亲情关怀。这种错觉带给留守儿童的是严重心理障碍，导致在学习和生活中缺乏信心，也对他人缺乏关爱，有着严重的孤独倾向。同时，很多留守儿童未能得到科学的学校教育，不能树立健康的价值认知，容易让留守儿童出现心理障碍。

二、农村留守儿童出现心理问题的成因

（一）缺失父母直系的家庭教育

从心理学角度分析，儿童天然上对父母有着一种依恋心理。这是婴儿出生后产生的最早的人际关系，儿童未来的一切发展，都与这种依恋心理能否被满足有着密切的关系。因此依恋是儿童获取信任和安全感的途径，决定着儿童日后形成的性格与思想，而留守儿童缺少父母直系的家庭教育，不能得到充足的安全感。这样就导致留守儿童出现焦虑、恐惧等心理，长此以往产生自卑心理。

（二）学校教育缺乏情感关怀

留守儿童出现心理问题是受到诸多因素影响的，不仅仅是缺失父母直系的家庭教育，还因为学校教育缺乏情感关怀。农村学校之所以对留守儿童没有足够的关注，除了应试教育的影响，也是因为农村地区缺少教育资源，甚至很多农村地区的小学无法组成一到六年级的全部班级编制。教师向学生实施课程教育的过程中，主要是向学生开展理论知识的教育，忽视向他们进行心理层面的引导。

三、科学解决农村留守儿童心理问题的对策

（一）重视对父母开展家庭教育的引导

针对当前留守儿童出现的心理问题，各界需要制定针对性的教育对策，及时解决诸多心理问题。因为缺失父母直系的家庭教育，为此要重视对父母开展家庭教育的引导，提升家庭教育的质量。地方政府要强化打工家长的家庭教育知识以及教育能力，要让家长明白打工终究还是比不上儿童教育问题，打工所获取的只是小收入，而加强儿童教育所改变的往往是一个家庭的未来发展。所以，父母要重视家庭教育，这样可以有效弥补留守儿童在亲情上的缺失[3]。只有让留守儿童得到家庭的关怀，才能有效解决留守儿童体现的心理问题，利于他们健康成长。

（二）学校应该对留守儿童实施性格以及价值观的教育

学校教育缺乏情感關怀导致留守儿童未能得到高质量的心理引导，容易出现多种心理问题，需要及时解决这一问题。本文认为学校应该对留守儿童实施性格以及价值观的教育，帮助留守儿童树立正确的价值认知。首先，学校需要专门的学生档案，在开学时需要对学生情况进行调查，关注留守儿童的思想变化以及行为变化，对他们实施动态化的性格教育。其次，学校应该对留守儿童实施价值观的教育。学校应该对留守儿童进行正确的品行教育和立志教育，让留守儿童思考未来想要发展成一个什么样的人，要树立集体意识。最后，需要对留守儿童开展勤俭节约等品质的培养。一直以来勤俭节约都是非常重要的品质，需要让留守儿童树立起正确消费观，可以珍惜各种生活资源。

农村留守儿童存在多种心理问题，如性格出现缺陷，影响留守儿童的健康成长。这些心理问题是受到诸多因素影响的，如缺失父母直系的家庭教育，学校教育缺乏情感关怀以及社会对留守儿童的关注度不够。为此要重视对父母开展家庭教育的引导，这样能提升家庭教育的质量。同时，学校应该对留守儿童实施性格以及价值观的教育，帮助留守儿童树立正确的价值认知。此外，提升社会的关注度，对留守儿童实施高质量的心理教育。

参考文献：

[1]贺永超，王庆华，王凤等.农村留守儿童心理健康状况调查分析与对策[J].卫生职业教育，2017，35（10）：88-90.

[2]王子.农村留守儿童心理健康问题调查研究及现状分析：以毕节试验区为例[J].法制与社会，2018（1）.

[3]毛永春.农村留守儿童心理健康状况分析：关于大武口区隆湖片区留守儿童现状的调查研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（7）.

注：本文是甘肃省“十三五”教育科学规划2017年度课题立项课题“农村留守儿童心理健康个案研究”的阶段性成果之一，课题号为GS[2017]GHB1608。