让微课走进高中数学课堂教学

孙金强

摘 要：数学是高中阶段的基础学科，因此对高中数学教学方式的研究一直受到数学教师的格外重视。近年来，随着科技的发展，微课被应用在各个学科，数学课堂也不例外。教师运用微课将教材中的难点和重点进行详细讲解，帮助学生理解和掌握课堂知识，对学生数学能力的提升具有一定的促进作用。鉴于此，对高中数学课堂中微课教学的应用展开详细的阐述，希望给高中数学教师提供一些借鉴。

关键词：微课；高中数学；课堂教学

微课是一种短小精悍的视频，学生通过微课可以进行课前预习，对课堂中的内容进行了解，将不懂的知识画出来，从而在正式上课时针对性地学习。同时学生还可以进行课后复习，将课题中的难点和重点，进行反复观看加以巩固，提高了学习质量。总之，微课是目前新型的教学模式，深受教师和学生的喜爱。

一、微课在概念教学中的应用

数学概念是学习数学的基础，但是很多学生在学习数学时经常忽视概念的学习，认为只要会做题就可以。所以每次被问到概念时，学生都是支支吾吾说不上来，或者对相似的概念无法进行区别，导致在高考时常常失分。为了解决这一问题，教师不妨运用微课对概念进行教学，激发学生的学习热情，以此熟练掌握数学概念。

例如，在学习函数时，为了让学生区分高中函数与初中函数的不同，笔者将函数的概念这一部分内容录制成了微课，供学生观看，具体内容如下：

1.函数的发展历史。

2.高中函数与初中函数的区别，对比初中函数，高中函数又是怎么定义的，进而通过具体实例揭示出函数实际上是数与数之间一对一或多对一的对应关系。

二、微课在定理教学中的应用

数学定理犹如人身上的血管，充满了数学的整条河流，因此，定理的学习至关重要。但是，目前定理教学效果不尽如人意，学生的学习方法只是死记硬背，导致每当遇到定理问题时，不能够熟练地运用。而教师利用微课对定理进行讲解，不仅可以加深学生的印象，同时还可以采用多种方法进行证明，让学生高效掌握定理，提高自身的数学能力。

例如，在学习“余弦定理”这一课时，笔者为了让学生理解和掌握这一定理，将余弦定理的证明方法录制成微课，让学生观看，以此来加深学生印象，让学生能够在以后的习题中熟练运用，具体内容如下：

可见，通过这样的证明，可以让学生从多方面去理解余弦定理的由来，并熟练掌握将其应用。

三、微课在习题教学中的应用

习题是数学教学的重要组成部分，但是在一个班级中，由于学生之间存在着差异，有的学生对于偏难的题目讲一次就能掌握解题方法和思路，而有一些学生可能需要讲述多遍，才能掌握。因此，教师可以将习题讲解录制成微课，让基础差的学生能够在课下反复地观看并加以学习，从而提高解题能力，实现共同成长的目的。

例如，近年来，“奇偶项交织”的递推关系数列问题频繁出现在各類考题中，给学生造成了不小的困扰，我们可以选取两个代表性的典例录制成微课，揭示处理这类问题的通性通法。

由以上两例不难发现，求解“奇偶项交织”的递推数列问题，核心是由已知条件将奇偶间的递推关系转化为纯粹的奇数项间的递推关系，或者纯粹的偶数项间的递推关系，进而求出奇子数列或偶子数列的通项公式。可见，通过这样的微课，可以让学生掌握解决这类题目的通性通法，从而突破难点，提高学生的解题能力。

总之，微课被应用在各个学科的课堂中，并受到一致的好评。因此，教师要根据学生的认知规律和特点，精心设计和录制微课，保证学生通过微课提高自身的数学综合能力，为以后的发展提供有利的条件和坚实的保障。

参考文献：

[1]杨富强.在高中数学教学中运用微课的策略[J].中国校外教育，2016（29）.

[2]柳海涛.如何提高高中数学微课教学有效性[J].中国教育技术装备，2016（23）.