浅析历史学科核心素养下的高中历史教学策略

摘 要：“以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替”，引导学生正确评价历史人物及历史事件，可以有效地提升学生历史学科核心素养，而这种素养的提升却需要科任教师及时提高自己的核心素养，转变教学理念，精心备课，正确引导，课后多反思、多总结，在不断改进中逐步提高历史课堂效率，提升学生的历史核心素养。

关键词：高中历史教学；学科核心素养；策略

随着课改的日益推进，高中历史学科教学核心素养越来越受到人们的重视，学习历史不再是简单地对历史事件的识记，对历史意义的背诵，更多的是要求高中学生在历史知识学习的基础上，还要逐步形成具有历史学科特征的思维能力和对历史事件有自己客观公正的评判以及通过学习历史知识提高自身素养，肩负起自己应有的社会责任，形成正确的核心价值观。那么，如何提高高中历史学科核心素养呢？我认为在我们的日常教学中要注意以下几点：

一、培养学生的历史学科核心素养要以提升科任教师的核心素养为前提

随着新课标的实施，对历史教师的要求也是越来越高，以前照本宣科的教学方式已经远远不能胜任今日的教学要求。如今的历史课不仅要求教师准确无误地讲解历史知识，引导学生分析问题，表达自己的观点和看法，而且要求教师通过灵活多样的方式方式来呈现历史知识，引导学生做出自己的评判和理解，进而形成崇高的家国情怀。比如借助多媒体课件，或者一些历史短视频，一些历史资料等，通过看、听、读等方式激发学生积极探究的兴趣，活跃学生思维，形成正确的价值观。可是要做到以这样灵活多样的教学方式来上课，就需要历史教师努力提升自身核心素养。对一个历史事件资料的收集，对这些资料的筛选处理以及问题的设置，还有信息技术的熟练运用等，都要求教师“要想给学生一碗水，自己就必须有一片海”，原来的“一桶水”已经远远不能适应当代的历史教育了。所以说要想培养学生的历史学科核心素养，先要提升教师的核心素养。

二、培养学生的历史学科核心素养要求先转变科任教师的教学理念

教师是课堂的设计者、组织者和引导者，教师的教学理念直接影响教学的效果，影响学生历史学科核心素养的培养。因此要培养学生的历史学科核心素养，就必须先转变教师的教学理念。在讲授每节课前，教师不再是单纯地考虑让学生掌握哪些知识，更要考虑如何把历史知识与学生的核心素养结合起来；不仅要思考这节课要教会学生什么知识，更要思考如何引导学生通过自主探究学会了什么；不仅要注重学生对历史基本知识的理解與识记，更要注重学习的观察与方法，情感态度与价值观的培养。教师应转变自己的教学理念，有意识地在课堂的每个环节渗透历史核心素养的培养，例如对新课导入的合理设计、对历史事件的情景再现的创设、对有争议的人或者事的讨论的有效组织等都可以逐渐培养学生的历史学科核心素养，真正做到教书育人两不误。

三、培养学生的历史学科核心素养要尽量避免教师的主观意识介入

学生历史学科核心素养的培养，除了采用灵活多样的方式方法引导学生掌握基本的历史知识之外，最主要的也是最难的就是引导学生树立正确的价值观，表达自己的家国情怀。高中的学生虽然说有了自己的理解和看法，但一部分学生还是善于人云亦云，没有自己的主张和独特的见解看法。他们对历史事件或者历史人物的评判都是根据教师的讲解而得出的，所以说，教师在备课时一定要认真筛选课堂上呈现的资料，确保其准确无误，同时设计课堂的时候一定要尽量采用史实教学——只呈现一些图片、文字或者相关的视频资料，尽量避免教师自己主观意识的介入，而是引导学生发表自己的看法和意见。当然，在整个探究的过程中教师也应该注意引导学生的思维尽量向自由、平等、人权、强国这样的方向发展，以便树立正确的情感态度和价值观。

四、培养学生的历史学科核心素养要求科任教师要时时反思，总结经验

教育没有一条标准的路线可以直线前进，在我们的历史教学中，也需要科任教师时时反思，只有不断地反思，总结，再改进，我们的历史学科核心素养才会稳步提升。比如以前有一部分学生不爱学习历史，认为历史时间、历史事件、历史人物太多，容易混淆，枯燥无味。究其原因是学生对历史课缺乏兴趣，而学生兴趣的培养就需要教师不断优化课堂结构和内容，用通俗幽默的语言，用简单易懂的结构图引导学生掌握历史知识，多鼓励，多肯定，使学生历史核心素养逐步得以提升。

总之，对于高中学生来说，培养他们的历史学科核心素养是为他们的全面发展以及今后的学习成长奠定基础，所以我们要高度重视对学生核心素养的培养。而这种培养却对教师提出了更高的要求，不仅要转变教学观念，学习各种教学方式方法，还要注重学生的情感态度和价值观的培养。相信随着学生核心素养的逐步提升，他们对历史人物与历史事件的评判能力也会有自己的独特看法，而我们的历史课堂效率也将会更上一层楼。

参考文献：

明远.核心素养：课程改革的原动力[J].人民教育，2015（13）：17-18.

作者简介：曹玉英，女，汉，1969年9月出生，籍贯：甘肃省武威市，本科，一级教师，研究方向：高中历史教学学科核心素养。