探究职业高中体育与健康教学的有效性

邱虹升

摘 要：体育与健康课程是职业高中体育课程的基础内容，教师应改进职业高中体育教学的方法，对学生进行有效的体育教学活动，促进学生的身体素质，培养具有良好健康状况和劳动素质的职业人才。

关键词：职业高中;高中体育;健康教学;有效性教学

一、体育与健康教学的内涵

体育与健康教学是学生在教师的带领下，积极学习相关的知识，进行相关的运动，从而达到强壮学生身体，增强学生体质，培养学生健康生活的一个教学过程。但是由于长期以来职业高中与普通高中存在一定的差距，职业高中注重的是为社会提供专业的技术性人才。所以说职业高中里的素质教育一直未被重视，体育与健康教育就更得不到重视。在新的社会环境下社会对所需要的人提出了更多的要求，要求人才不仅仅具有相关的专业技能，还要具有一定的综合素质，所以这就要求我們积极地改革职业高中的教育模式，积极地开展素质教育。

二、改革传统的教学方法

体育课堂上，教师应该是课堂中最积极的一员，应与学生打成一片。师生关系应当和谐融洽，教师把学生当成朋友，真心相待，开诚布公，使学生对老师产生信赖感，减少师生之间的隔阂，学习自然就事半功倍。所以和学生建立良好的关系是改善教学方法的重要环节。教师要善于发现和表扬学生的闪光点，保护和发展学生的优秀品质，从而从各种角度各个方面去不断完善学生的不足与缺陷。教师应该让学生把体育活动看成是一种课外活动的娱乐，从而改变学生学习体育的习惯，让体育学习变得愉快而简单。

三、对于教学内容的改革

为了达到素质教育的目的，职业高中体育教学过程中不要过于随意，尤其在教学内容选择与教学过程控制上。为此，要求教师充分考虑学生的兴趣、爱好，挣脱《体育与健康》教学规定的限制，避免体育教学内容拘泥于竞技性体育项目上，尽量在满足教学大纲要求的前提下根据学生的兴趣选择体育项目，甚至可以选择竞技性体育项目以外的活动，以便帮助学生提高身体素质。

四、在教学之中引导学生合作教学

1.培养了学生的创造性思维能力。传统体育教学过于强调接受性的学习方式，学生的主体地位被忽视，一切活动都在教师的控制之下，教师把已经形成的经验、知识技术直接传授给学生，学生长期容易养成“只唯师”的惯性思维。而在合作学习中，学生必须独立思考试着从多角度、多层次进行推断互相大胆地质疑、探究和实践，寻求最佳的锻炼方法，激发他们积极思维，从而有利于创造性思维的培养。

2.培养了学生的人际交往能力。在小组的合作学习过程中，学生毫无压力地进行自由交谈，缩短了他们间的心理距离。为了形成统一意见，就必须反复运用“说服、反驳评价、建议、动作展示”等一系列交际技能，克服紧张和害羞心理，用清晰的语言阐明自己的观点，在具体的情境中自然、大胆地用自己的观点支配动作练习，在学习的氛围中不断提高学习效果，充分锻炼其人际交往能力。

五、教师构建与学生的交流桥梁

体育教学是以实践为主体的一门课程，在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦受累，共同分享胜利的快乐。学生的感受是最真实的感受，学生的评价是最贴切的评价。体育教师应从学生的角度去审视自己，不断提高自身的素质，因为教师自身素质是建立良好师生关系的必要条件。教师和学生的地位是平等的，两者之间存在着教师的教和学生的学的教育关系。体育教师必须树立正确的学生观，与学生民主、平等地进行合作交流，而不是高高在上、居高临下地进行“填鸭式”、“灌输式”的教学，这样孩子只是在被迫接受，没有独立的见解和个性化的发展。只有尊重学生个性发展的教师才能使赢得学生充分的信任和尊敬，从而提升其人格魅力，加快学生对知识的理解和掌握，形成最佳的教育情境。

六、素质教育贯穿体育教学活动

目前，我国正在全面推进素质教育。体育既是素质教育的重要内容，又是素质教育的重要手段，素质教育的三个基本特征是全体性、全面性、自主性。也就是说，这三个基本特征在体育教学中体现得越强，体育教育也就越符合素质教育的要求。普通高中体育教学的重要目的是加强体育锻炼，增强学生的体质，发展学生的个性，陶冶学生的情操，促进个体社会化，培养学生的终身体育意识。所以，职业高中体育教学不仅要加强素质教育，而且要在体育教学中让他们懂得如何在以后的工作中体现一个职业高中学生本身具备的这些素质。

七、体育教学与专业学习相联系

职业学校体育教学在保证学生身体全面发展的同时，应该根据学生所学职业的特点，使他们受到一定的专门训练，获得本职业所必须的身体素质和实用技能。在教学中，笔者尝试从引发学生学习兴趣、增强学生专业身体素质入手，对不同专业的学生，采用不同的教学方法与手段，使他们具备适应专业岗位所需要的身体素质，如幼教班的教学，在准备活动中，由学生轮流组织领做热身操，老师协助做好组织工作，锻炼学生的组织能力、节奏感、自信心，为将来成为合格的幼儿教师迈出了可喜的一步。再如，计算机、电子专业要求学生的身体具有较好灵敏性和协调性，其体育教学应围绕专业实际，应根据学生的专业特点，选择全面发展学生身体素质的内容，实行有专业针对性的身体锻炼，如健身跑、球类、健美操等项目。通过教学，让学生掌握这些运动项目的基础知识、基本技能，使学生的身体素质得到全面的锻炼，为终身体育锻炼打下坚实的运动基础。

在职业高中的教学过程中教师要充分重视体育与健康教学过程中存在的问题，并且要以素质教育的基本内涵为主导，积极地寻找相关的解决方法，加深学生对课程的了解，积极地参与到教学中来，增强自身综合能力，更好地适应社会发展的需求。

参考文献：

[1]赵宏宇.关于职业高中体育教学新思路的探索[J].辽宁教育行政学院学报，2015（8）：109.

[2]刘次琴.论素质教育下高等职业院校体育教育的改革与发展[J].内江科技，2009（2）：180-181.