浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

任亚红

摘 要：自主学习主要是指突破传统形式的教学模式，进一步激发学生所具有的自主学习能力，保证每位学生都可以自主化学习，加强对知识的深入探索。初中英语自主学习模式应用期间，学生作为学习重心，英语教师只需要就学生工作开展相关辅导以及引导工作，充分调动初中生在英语学习方面的积极性，保证初中生养成良好的英语自主学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

关键词：初中英语教学；自主学习能力；培养

在新课程改革背景下，提出要以培养初中生的自主学习能力为主，促使学生的综合能力不断提升的目标。由此在初中英语教学时，需从听力、口语、阅读、写作等四方面帮助学生提高学习自主性。学生自主性学习在一定程度能促使学生的兴趣增强，提高自身记忆能力。

一、初中英语教学中学生自主学习能力培养的重要意义

（一）激发学生学习兴趣。现阶段，初中英语教学期间，对学生自主学习能力进行培养，有利于学生英语学习水平的有效提升，还能够有效激发学生学习兴趣。从某种程度上讲，英语学习兴趣对于英语学习来讲发挥着至关重要的作用，只有学生兴趣得到了提升，才可以更加主动地参与到日常英语学习当中去，让学生真正感受到英语的魅力，增强学习效果。初中英语学习中，运用传统教学模式教师所传授的内容相对较少，甚至缺乏对学生语言交流以及语言应用等方面的培养。而若要培养自主学习能力不仅要有强烈兴趣爱好的支持，还必须要有较强的语言应用能力以及语言交际能力。因此，初中英语教学需转变教学理念，更新教学模式，为学生自主能力培养提供保障。

（二）促进学生自身发展。初中教育教学工作中，学生自主学习能力提升是一项重点内容，将会对学生未来的学习发展产生非常重要的影响。根据相关研究结果显示，如果初中生具备了相对较强的自主学习能力，则更容易实现学习时间的科学分配，有效掌握所学知识，进一步实现自身价值。因此，初中英语教学中，自主学习能力培养以及提升是较为重要的，英语教师需引起高度重视，增强教学效果，进而实现学生自身全面发展。

二、初中英语教学中学生自主学习能力培养策略分析

（一）培养学生的学习兴趣，强化自主学习意识。根据初中学生容易受到外在环境的影响的特点，教师可以通过营造一定的自主学习环境，感染和带动学生，激发学生的自主学习热情，从而培养其自主学习能力。并最终使学生养成自主学习的良好习惯。在初中英语教学中，教师可以通过设置相应情境，构建起英语的语言氛围，从而让学生置身其中，找到英语学习的感觉。通过这种氛围的带动，持续激发学生自主学习的热情，可以引导学生组成各种英语学习兴趣小组，通过成员之间的互相探讨，互相鼓励，从而使学生得到更多的学习、表达和联系的机会。在这个过程中，教师也要从直接传授知识向鼓励引导学生进行知识探索转变。要更加重视培养学生对英语的感觉，培养他们的英语思维能力，引导学生通过课前预习、课外阅读、主动表达锻炼其语言的应用能力。引导学生主动思考、主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力，从而提高其自主学习能力。为了培养学生的学习兴趣，教师还要积极转变教学模式，为学生提供更多的自主学习素材。要加强初中英语教学中新媒体平台的应用，引导学生充分利用新媒体资源进行自主学习。例如，在教学过程中，可以通过影视作品的推荐，让学生选择符合自己兴趣的素材进行学习，从而引导学生提高听力水平。

（二）采取分层教学，激发学生潜能。由于认知能力、学习水平的不同，使得不同学生对于英语的掌握程度也存在一定的差异。为了让每一位学生都能够享受知识的熏陶，教师要注重教学方式的选择，而分层教学法能够很好地解决这一问题。例如在开展阅读教学时，我首先根据学生的阅读能力，将其划分为高中低三个层次。针对阅读能力高的学生，可以要求学生对文章进行深入阅读，并要求这部分学生对文章中所涉及的语法进行总结，以此来强化学生对文章的理解。而针对阅读能力一般的学生，可以要求学生在精读全文后，思考部分概括性的问题，并引导这部分学生通过对文章的理解来探寻问题的答案。而对于阅读能力较低的学生，则要求他们在通读全文后，通过翻阅词典、在线翻译等方式理解全文大意和中心思想。通过采取分层教学，能够对教学资源进行优化整合，让每一位学生都能够完成学习任务，激发学生潜能，为自主学习能力的培养奠定良好的基础。

（三）开展合作探究，提升自学能力。在所有学科的教学中，小组合作探究都是行之有效的教学方式。在初中英语教学中采用小组合作探究不仅能够加强学生之间的沟通交流，同时也能够点燃学生思维，让不同的思维模式在交流中发生碰撞，从而产生更多的灵感。在开展初中英语教学活动中，教师就可以根据学生的学习能力、性格特点、兴趣爱好等因素对学生进行分组，形成相辅相成，优势互补的合作小组，通过小组之间的相互交流，相互探讨，互相督促，促进小组成员共同发展，激发学生自主学習的能力。例如在开展《Saveourworld》教学时，我就要求学生以小组为单位，围绕“当前地球面临什么样的问题？我们应当如何去拯救地球呢？”这些问题进行讨论，并由每组派出代表分享小组观点。一时间课堂氛围异常活跃，每个学生都参与到了教学活动中，体验到了英语学习的乐趣。

（四）通过评价激励，激发学生的自主学习热情。教师的评价对学生的自主学习能够产生非常重要的作用，有效的评价反馈在初中英语教学中是必不可少的。教师要不断关注学生的学习状况，了解学生的学习方式方法，把握学生自我学习的能力情况。做好评价激励，让学生能看到自己的进步，增强学习的信心，或者让学生找到自身的不足，从而总结经验，不断进步。教师在对学生进行评价的过程中，方式应该更加多样化，尤其要注重表扬和鼓励的作用，维护学生的学习热情，促使学生不断提高学习能力。

三、结语

总而言之，培养学生自主学习能力已经成为初中英语教学中的重点。英语教师在初中英语教学实践中，要不断把握学生的情况特点，充分认识学生的主体性，运用合适的教学模式，真正做到不仅使学生掌握具体的知识，更使学生掌握学习知识的能力，努力提高学生的英语自主学习能力。

参考文献：

[1]戚卫连.如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力[J].校园英语，2017（28）：105-106.

[2]马翠珍.初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].校园英语，2017（28）：203.