运用现代信息技术提高中职历史教学的实效性

沙胜斌

摘 要：随着目前的教育不断的促进发展，在这个信息技术快速发展的时代中，现代信息技术已经涉及到各个领域，同时信息技术在课堂教学的过程中使用的也较为广泛，已经成为课堂教学中必不可少的教育手段之一，为提升老师的教学效率和学生的学习效率做出来不可或缺的贡献。本文将以中高职历史的教学为例，从现代信息技术在历史教学中的应用意义为起点，对运用信息技术提升高中职历史课堂教学的实效性的策略做出进一步的探究，希望可以更好的促进高中职历史教学的开展活动。

关键词：现代信息技术；高中职；历史教学；应用；实效性

现代技术是计算机技术和电信技术二者相结合所形成的技术，是可以将声音，图像，数字，文字以及各类传感信号多种信息的进行获取并处理、加工、传播及使用的一种能动技术。以计算机为基础的网络技术与通信技术等为代表性技术的现代信息技术正在以史无前例的速度飞速发展，并且现代信息技术已经渗透，深入到社会各个行业与各个方面之中，那么怎样能更好的综合使用现代信息技术以达到提升高中职历史教学中的实效性呢？由此我们展开简略的论述。

一、高中职历史教学运用现代信息技术的意义概述

高中职历史教学运用信息技术是创新教学模式的关键。历史这门学科作为目前最重要的学科之一，在高中职学校中占有较大的地位。以目前的就业方向和形式来讲，选择一个良好的，合适的专业对学生日后的整个人生规划都有着很重要的意义。尤其是对高中职的学生来讲，如若确定选择了哪个专业，那么毕业后就有极大可能从事与专业内容相关性较强的职业。例如，某个学生若是选择学习烹饪这个专业，那关于搭配学，营养学等与烹饪相关的专业便会吸引他的兴趣，由此日后毕业便有极大的可能从事与烹饪相关的职业圈选择他较为感兴趣，理想的工作就业。所以，怎样能创新教学方式与途径，以达到吸引更多的学生能在多种专业中选择历史这个专业的目的，就需要跟紧时代发展的步伐，借助网络与信息技术等方式对历史教学内容和特色进行不断的调整与完善。与此同时，现代信息技术在这个阶段中就有着很重要的地位，并且也是创设历史特色专业的一个重要屏障，是创新教学模式的关键阶段。

二、高中职历史教学运用现代信息技术的实效性策略

（1）利用多媒体课件，激发学生学习兴趣。在现代信息技术的教学课堂中，多以图文、音频、视频等内容的展示、播放为信息技术应用的代表内容。通常PPT的应用最为广泛。PPT不但能进行图文展示，还能将音频视频等内容进行播放，若是想能更好的拓展教学内容或是思想，还可以添加一些连接，老师可以结合自身的教学特点和教学风格对PPT中的内容进行不同的调整，设计。

例如：在老师在讲南京大屠杀这部分内容的时候，首先可以在PPT上播放一些关于《南京，南京》的电影画面，激发学生对学习内容的探究欲望和学习兴趣，以此来活跃教学，学习气氛。然后在有电影内容引入正式的教学环节，老师可以在此时为学生展示出一些关于南京大屠杀的图片、文字等，并且对学生做出提问：大家有没有人对这段历史内容有所了解，可以向其他同学进行简单的分享一下。通过以上的图文与音频的展示，可以充分调动学生的听觉与视觉感触，由此再对教学内容进行详细的讲解，可以有效提升或培养学生自身的思维逻辑能力以及自主思考辩证能力，增加学生对祖国的情感并拓宽学生的国际视野。

（2）利用互联网技术，使学生可以便捷学习。目前移动互联网的覆盖范围广泛，种類繁杂丰富，是开展历史教学活动最好的资源之一。

随着时代的变迁，智能手机的应用不断普及和广泛，各种交流软件平台的研发发展也比较迅速，使信息的传达和交流都变得极为便捷。相比传统的历史教学模式来讲，现代信息技术应用于历史教学中有着很多的优势。通过使用移动网络的技术，以达到便捷学习的目的已经是我国大多学校的历史教学目标之一。老师可以与学生共同创建与历史学习相关的软件开发，软件开发适合高中职院校的学生自身认知层次和水平的历史学习软件，并且应该利用目前现代信息技术的便捷，创新出一个新的交流学习的方式，对历史学习的方式与途径进行不断的完善，由此使现代信息技术能够广泛的应用在高中职院校的历史教学中，真正提升历史的教学效率与实效性，并且还能有效提高学生的历史素养，改善创新教学模式。

（3）利用信息技术，提升学生的品德修养。历史教学不仅是老师在知识上的传授，更重要的是培养学生自身形成良好的品德修养。历史老师在课堂教学中，应该将思想品德教育放在教学首位，并且应引导学生发掘，发现历史教材中所含有的思想内容，适当的对学生进行革命传统，爱国主义，马克思主义基本观点，四项基本原则以及国情教育五项教育。但是在传统的历史课堂教学中，通常致使靠语言对所学内容进行阐述，缺少对情景上的表达与渲染，使学生难以在精神与感情上形成共鸣。

在历史的教学中，老师可以多利用多媒体技术进行辅助教学，利用其图像音频以及极强的感染力等特性，由此为学生创设出一个与历史学习内容相应情景，通过再现历史画面，来增强学生的真实体验，使学生能亲自真实的感受那段历史的气氛，由此使学生产生情感上的共鸣，并且能够更为自然的接受思想熏陶。

例如：在讲《抗击外来侵略》这比分内容的时候，老师可以放映郑成功收复台湾与康熙帝击退沙俄侵略两段视频片段，让真实的民族英雄能够出现在学生眼前，是学生能和民族英雄共同感受其中的喜悦与悲情，让学生能够激昂的氛围中，从内心体会到爱国主义的强烈感受，并受到感染。

三、结束语

由此可见，现代信息技术在高中职的历史课堂教学中的应用意义与效果都十分重要，所以高中职的历史教师应该合理广泛的运用多媒体技术进行教学，善于创新教学模式，为学生营造良好生动的教学环境，使学生能更好的了解，融入到历史中，以此促进学生的学习效率和教学的实效性。

参考文献：

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