浅谈小学数学教学中的游戏化教学

摘 要：传统的教学方式在教育体制的不断改革下已经不能适应目前新课程的要求，小学数学是整个小学教学过程中的重点和难点，在教育改革的同时，小学数学的教学理念不断更新发展，发生了巨大的变化。数学这门学科更为强调逻辑性，同时综合了其他各方面的能力。目前游戏化教学方式逐渐出现，为广大小学数学教师提升课程质量带来了新的思考，这种新的教学具有其他教学方式不可比拟的优势。本文对此展开了研究，通过对小学数学游戏化教学的具体应用方式进行观察，分析在具体教学过程中的应用价值。

关键词：小学数学；教学创新；游戏化教学

数学是整个小学阶段的重要学科，占有十分重要的地位，小学的教学过程中，数学能够提升学生的逻辑思维能力、发展学习兴趣。数学是一门趣味性较强的学科，数学知识在其他科目中的泛用性能够为未来学生学习打下基础。同时数学知识对于小学生来说具有抽象性，学生通常对知识难以理解，目前较为现实的情况是，学生不能够对这门科目提起兴趣，且学习效率通常不高，要求老师更多使用创新的教学方法提升教学质量，能让知识让学生更好的投入学习中，本文对游戏化教学方式进行了分析。

一、游戏化教学在课程中具体应用

（一）课前引导

数学有较强的逻辑性，而学生的年龄较小，思维能力还尚未发育完全，在课堂教学中不能很好的集中精力进行学习。目前一般的教学方式中，在课堂前较短的时间内，教师更多的是对上一堂课的知识，或曾经学过的知识进行回顾，虽然这样的教学流程可行且有一定的效果，但从一节课的开头来说并不是一种好的方式[1]，特别在小学课堂中，这样的开场会导致学生们的学习兴趣和注意力从课程开始阶段就出现下降，进一步影响了学生们的积极性。若在开场前引入游戏化教学，就会取得不一样的效果。老师在备课前将上节课的知识编为一个小游戏，在下堂课的前几分钟开展，能够对课堂气氛进行活跃，提高了学生的兴趣，集中了他们的注意力。

（二）课中游戏

对新的知识讲解的过程中，学生只能根据个人接受能力的不同对知识进行吸收，导致吸收知识程度不一，对知识的理解大不相同。老师应建立在学生的理解能力和知识接受能力上对本节课的知识进行评估，若这些知识由于学生自身的限制不能够很好的吸收，教师就要更多的考虑其他的方式促进知识的吸收。游戏化教学就是一种不错的方式，如在对乘法表进行背诵记忆时，可以开展游戏竞赛，这样不仅集中了所有同学的注意力，还营造了轻松的课堂氛围。

（三）课后加强

对一般年龄较小的孩子而言玩耍是一种天性。有研究表明[2]，在下课的前几分钟时课堂讲解学习很难达到课堂效果，学生都希望完整的度过下课时间，在下课时间里充分的放松。此外，小学这一阶段，学生的特性决定了老师不能完全把巩固复习的任务交给学生自身来完成，更需要老师牢牢把握课堂时间促进学生的知识吸收，同时要改变布置作业的形式，让学生能够有趣味的完成学习任务。如老师根据教学内容设定一个游戏，然后将游戏布置，课后作业是和家长进行游戏，从而巩固知识，这样一来，不仅加强了学生和家庭成员的沟通、减轻了学生的负担、符合了这一年龄段学生的天性，同时也达到了课堂效果。

二、游戏化学习理念的实际价值分析

游戏化教学在小学数学新课改中占有重要地位，应用价值较高，能够达到较好的效果，分析如下。

（一）提高学生们的学习兴趣

小学学生很少对数学产生较大的兴趣，且相较其他学科来说并不受欢迎，主要是受到了学科内容的限制，而游戏化教学方法让学生能够丰富教学模式，开展不同的教学活动，让学生在较为轻松的课堂环境中获得知识，轻松的氛围能够激发学生们的个性，减少拘束程度，同时也提高了学生们的学习兴趣。

（二）培养合作意识

在游戏过程中，许多不同的开展形式是同学之间紧密合作而达成的，在这样的游戏流程中提高了学生们的合作意识，能够在一定程度上改善一些偏内向同学的自身性格，增强了合作能力，提高了学生的集体荣誉感，综合提高了学生们自身的素质[3]。

（三）让知识更为贴近生活

知识来源途径是我们平常的生活中，同时知识的应用也必须落实到实践过程中去，所以老师要对学生的认知水平进行分析评估，并善于发现书本知识和生活现实的联系，通过充分联系理论和实际加深学生對知识的影响。游戏化教学方式就是这样的一个过程，学生通过对情景的感受，从中体验知识，吸收知识，更好的掌握知识点，从而更好的调动学生们的学习积极性。

三、结语

在小学数学教学中引入游戏化的教学方式是新课改的要求，同时也时实现教学质量提升的要求，提高学生学习兴趣的要求。因此教师要根据实际情况，充分的分析课程知识，对学生们开展有益教学的游戏活动，提高学生们的知识掌握能力，实现学生的综合发展。

参考文献：

[1]杨淑贤.浅谈小学数学教学中如何融入游戏化教学[J].教育科学：全文版，2016（11）：00141-00141.

[2]王永芳.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2017（s1）.

[3]赵望.浅谈小学数学课堂教学中游戏化教学的应用[J].中外交流，2016（16）.

作者简介：罗成文（1966—），男，汉族，四川省中江县人，中江县永丰乡中心学校谭受分校教师?研究方向：小学数学教育教学。