小学语文智慧课堂建构策略研究

丛薇

摘 要：传统应试模式下教师与学生都过于重视语文学习成绩的提升，而忽视了学习能力与素质的培养，导致小学生语文成绩无法得到有效提升。随着教育改革的深入，小学语文教学必须重视提升学生学习能力，以促进其成绩的有效提高。为此部分教师通过构建智慧课堂，保障教学质量，本文即对其构建策略进行研究。

关键词：小学；语文；智慧课堂；构建策略

智慧课堂的构建是利用现代化的教学设备，创新小学语文教学手法，构建利于激发学生兴趣、锻炼学生能力的课堂教学模式。以此教学模式打破应试教学中所存在的弊端，有效提升小学语文课堂教学的效率与质量，促进当前小学语文教学目标的实现。

一、突出学生的主体地位，提高学生参与教学的积极性

传统的应试教学模式下，教师为提高学生的成绩，对语文知识进行详细讲解，占据了课堂的主体地位。这导致学生在课堂上学习的内容，是教师分析理解后的内容，学生的学习兴趣会降低。同时，学生对相应的知识未经过内化理解，无法掌握其准确的应用方法，大大降低了语文课堂教学效率与质量[1]。

在语文教学新目标下，教师必须有效转变自己的教学观念，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂教学中。通过构建以学生为主体教学模式，提升学生在教学中的重要性，使学生在参与教学活动时逐渐锻练其思维与能力。在构建智慧课堂时，教师应与学生建立和谐的师生关系，鼓励学生主动参与到教学活动中调动学生思维的活跃性，从而保证学生在学习中将知识内化理解，掌握其实际应用方法。

二、创建智慧教学情境，培养学生创新学习思维

传统教学模式下，教师在课堂上多是直接对相应知识进行讲解，导致学生较难理解相应的教学内容。在极大程度上降低了教学的效率与质量，学生的学习成果较低且提升难度较大。

为保证学生对教学内容及情感的充分理解，教师在教学前应利用教学工具等构建合适的教学情境，利用学生的想象力使其构建出相应的情境。从而保证学生更好的理解语文教学中所描述的画面及其表达的相应情感。同时，在课前利用先进的设备创建恰当的教学情境，更有利于吸引学生的注意力，促进教学效率提升。在构建教学情境时，教师必须依据教学内容及其相应的情感，选用最有效的方式构建恰当的情境。如在小学语文教材中有许多描写景物的文章，教师应利用多媒体播放景物的图片、视频等资料，构建其相应的环境氛围，这样学生在学习时通过联想相应的画面，加深对其内容的理解。

三、协调结构课上课下教学关系，培养学生学科学习兴趣

小学生在学习过程中追求学习的趣味性，一旦语文教学中的趣味性降低或丧失，学生将失去学习的兴趣。教师在讲课前通过构建情境等方式，激发学生的兴趣，是通过提升学生对相应教学内容的兴趣，来促进该知识点教学效率与质量的提升。此外，教师应通过有效方式，培养学生对语文学科的兴趣与喜爱，从而提升学生学习语文知识的主动性与积极性。

协调课上课下教学关系，将语文教学与感悟生活相结合，使学生在语文学习中寻找生活的影子，在生活中联想相应的语文知识。学生在这过程中会体会到语文与实际生活的紧密联系，从而提高学生对语文学科的学习兴趣。教师应及时带领学生参与生活实践，并引导学生运用语文知识表达自身的观点与看法，以此培养学生运用语文知识的兴趣与能力。如在讲解有关景物的文章后，由学生对自己喜欢的景色进行描写。可有效提高学生的学习兴趣，也可锻炼学生的语文写作能力。

四、创新语文教学方法，锻炼学生学习能力

小学语文智慧课堂注重培养学生各种能力，提升学生学习语文的综合水平。传统教学中教师过分重视学生成绩的提升，忽视了学生相关能力的培养。使教学中学生各种能力未得到有效锻炼，降低了课堂教学的整体效果。语文教学中可锻炼学生不同的能力，有效提升学生的综合素质[2]。

首先，学生的朗读能力与表达能力。语文教学中会涉及到朗读活动，通过有感情的朗读构建智慧课堂，要注意以下几点：其一，通过阅读纠正学生的发音，保证其发音准确，提高学生普通话水平。其二，感受文章的情境，以正确的感情投入加深对相应内容及其情感的理解。其三，锻炼学生的语言表达能力，学会利用相应语气等抒发自己的情感的有效。其次，锻炼学生的阅读能力与想象力，推动学生写作能力的提升。在语文教学中教师要培养学生的阅读兴趣，同时使学生掌握正确的阅读方法，学会在阅读中学习各种知识。锻炼学生在阅读过程中想象相应场景的能力，并使其通过自己的方式表达出来。从而培养学生的想象力，锻炼学生的思维发散能力。此外，在阅读学习过程中，学习作者的表达方法，将之运用在写作中，可有效提高学生的写作能力。最后，锻炼学生的逻辑思维能力。在智慧课堂上要锻炼学生自己分析课文的能力，把握文章的中心思想，分析文章结构及各种情感的表达方式。通过锻练学生对文章的分析能力，提高学生对文章总体结构的把握水平，从而推动学生写作水平的提升。

五、培养学生养成良好的学习习惯，提升学生的智慧

构建智慧课堂保证智慧教学方法的应用，可有效促进学生养成良好的学习习惯，为其后续学习奠定良好基础。智慧课堂中教师要引导学生找到正确的自主学习的方法，并通过长期的引导使学生养成高效、自主的学习习惯。学生自主学习能力的提高，可有效催动学生智慧的提升，从而促进学生综合学习能力的提高，对促进学生的進步与成长具有显著作用。

结论：通过构建小学语文智慧课堂，有效解决了传统教学中存在的问题，有效提升了小学语文教学水平。在构建智慧课堂时，教师应按照一定的策略以保证智慧课堂构建的有效性。通过构建智慧课堂提升小学生学习语文知识的兴趣与能力，从而帮助学生养成良好的学习习惯，促进小学生语文综合素质的有效提高。

参考文献：

[1]张建东.关于充满生命活力的小学语文智慧课堂构建研究[J].考试周刊，2016，（82）：32.

[2]付超.小学语文智慧课堂构建策略研究[D].重庆：重庆师范大学，2017.